军校学员信息素养培养探析

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1、军校学员信息素养培养探析摘要：本文介绍了信息素养的内涵，分析了军队院校加强学员信息素养培养的必耍性和紧迫性，探讨了军队院校加强信息素养培养的方法与途径。关键词：军校学员信息素养培养1•信息素养的内涵信息素养（InfonnationLiteracy）是指人们所具有的対信息进行识别、加丁、利用、创新、管理的知识、能力与情意等各方面基本品质的总和，其核心是信息加工能力。信息索养包含技术和人文两个层面的意义：从技术层面讲，信息素养反映的是人们获取、甄别、利用信息的意识和能力；从人文层面讲，信息素养反映的是人们面对浩瀚信息海洋的文化素养和道徳观念，也

2、就是信息修养。具体来说，军事人才信息素养主要包括以下方面。（1）高敏度的信息捕获意识。“先知为金，后知为土”。军事人才必须具有高敏度的信息捕获意识，具有善于把握住稍纵即逝信息的灵感、先机捕获信息的“冲动”和欲望。这就需要有深厚的基础积淀，并前瞻先觉,高度关注国际形势、世界格丿』、军事领域和学科前沿动态，以及潜在的信息源，在变幻复杂的动态变化中理出头绪、抓住重点，从中捕获信息。（2）全方位的信息获取能力。信息的获取是信息工作的先决条件。军事人才必须具备阅读、讨论、访问、检索等全方位、多渠道的信息获取能力；具有超越性的认知能力，能够根据自己的需

3、要,主动地、有目的地发现信息；能够从网络、书籍、报刊、电视、地图、卫星图像等信息资源屮博采广纳、兼收并蓄，以便占冇大量的信息，在战时更广阔的多维战场空间了解、常握各类情报信息。（3）去伪存真的信息甄别能力。信息的甄别就是信息选择的过程。信息的占有是信息处理与运用的基础，信息的甄别是运用止确信息的保障。面对范围宽广、分散无序的海量信息，如果没有去伪存真的信息甄别能力，就会不知所措、无从下手，甚至偏离自己本来的目的而迷失方向，造成信息迷航。因此，要区分有用信息与无用信息、关键信息与一般信息,权衡轻重、去伪存真，为军事决策提供精准的信息保障。（4

4、）透彻灵活的信息分析和运用能力。对有用的军事信息进行评价、筛选、判断、分类、存储和应用是军事人才必备的能力之一。要具有深入透彻的分析信息的能力，能够通过归纳、综合、抽象、联想等思维活动，找出相关性、规律性的线索，从表面现象分析出事物的根源和木质；耍具有信息的预判力和想象力，有高超的信息驾驭知识和技术，对现有信息进行再创造，生成新的信息。（5）信息保密能力。现代战争中对信息的争夺与反争夺、渗透与反渗透日趋激烈，隐蔽战线的斗争呈现出极为复杂的状态。因此，作为未来的指挥员，其必须有强烈的信息安全意识，要具备安全防范意识，严格遵守保密条例和操作规范

5、；要具备防止信息窃密、电磁泄漏和通信反侦察、访问控制、传输加密、存储加密等保密技能，以及防止信息破坏的能力。（6）优秀的信息道德品质。信息素养不只是一种技能技巧，更是一种思维方式和行为习惯。军人是一个特殊的群体，面对浩瀚的信息资源，其更需要具有高尚的道德情操、正确的人生价值观、甄别能力、自控自律能力及自我调节能力，自觉抵御和消除垃圾信息、冇害信息的干扰和侵蚀。2.军队院校加强学员信息素养培养的必耍性和紧迫性（1）信息素养教育是落实军委决策，建设“信息化军队”的智力渊源。推进中国特色军事变革，人才队伍建设是一个重要方面，培养和造就高素质的指挥

6、军官、参谋、科学家、技术专家和士官五支人才队伍，是推进中国特色军事变革的必由之路。这讥支队伍的建设，是信息化军队建设的重要组成部分，是一项系统的人才战略工程。离开信息素养教育，培养的人才就不能及时了解并跟上世界军事变革的步伐，建设信息化军队、打贏信息化战争就无从谈起。（2）信息素养教育是世界军事革命发展的大势所趋。美军军事人才信息素养具冇以军事信息需求激活信息意识，以熟悉信息坏境和信息资源并熟练利用现代信息工具进行检索为能力主体，以“联合知识与分发能力”为信息利用能力核心的特点，提出要培养官兵包括信息意识、信息知识、信息能力三大要素的信息素

7、养，以适应信息时代的要求，大力培养信息战和信息技术人才。外军很多院校均把信息战作为教育训练的重点内容，美、英等国军队推出了“通信兵培训计划”、“信息系统操作员和分析员培训计划”，以及各种信息技术学习培训班，加大了依托国民教育体系培养军事人才的力度。美国国防大学还成立了隶属于参谋长联席会议的信息战与战略学院，借此强化全校的信息知识教育，培养具有较强信息战争意识的高级指挥人才。（3）信息素养教育是信息化战争的必然耍求。信息化战争是由信息化军队在陆、海、空、天、信息、认知六维战略空间用信息化武器装备进行的，以信息和知识为主要作战力量，使附带杀伤破

8、坏减到最低限度的战争。信息化战争的一个显著特点是知识和技术的高度密集，也就是信息化人才、信息化武器装备的密集。信息素养的提高是信息化战争的必然要求,也是信息化人才培养的必要条件，