关于高职机电专业教学改革的一点思考

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1、关于高职机电专业教学改革的一点思考申倚洪［主题词］思想观念的转变是一个根本性的转变。要进行专业教学改革，就必须要以教育思想、观念改革为先导，摒弄传统的教学理念和方法，把理论与实践、教学与生产紧密地结合起来，确立正确，的培养口标和培养模式。［关键词］教学改革能力培养职业教育的核心，是通过综合的和具体的职业技术实践活动，帮助学生获得在实际工作屮迫切需要的实际工作能力。这些产生和应用于技术和服务实践屮的“能工巧匠”的能力，除科学技术知识外，还包括很多与实际工作过程有着紧密联系的带冇“经验”和“主观”性质的工作过程的知识和技能。而打前各高职学

2、校在专业人才的培养模式上存在两大误区：一是重视理论知识的传授，忽视实践教学的重要性；二是实践教学与生产岗位脱节，导致学生毕业后还需要接受工厂较长时间的再培训，延缓了上岗的时间。而对制造业对“零距离”应用型人才的迫切需求，改革现行的课程体系、教学内容和教学方法，已势在必行。为此，就机屯专业教学改革实践谈谈我的一点想法。一、转变观念，确立正确的培养口标和培养模式思想观念的转变是一个根本性的转变。要进行专业教学改革，就必须要以教育思想、观念改革为先导，摒弃传统的教学理念和方法，把理论与实践、教学与生产紧密地结合起來，确立止确的培养目标和培养

3、模式。为此，学校应做以下二个方面的工作：一是成立了以专业教师、本地区行业知名专家和大型厂家代表为主的专业指导委员会，用以指导专业的发展方向。委员会成员参与培养方案、教学计划制定，实验室和实训基地建设、师资队伍、教材建设的指导；二是组织专业教师到兄弟淫校、生产厂家进行现场参观考察，了解岗位能力、和岗位需求情况；三是组织教师对高职教育在办学性质、培养目标、教学内容、课程设置等方面进行讨论，弄清专业的目标定位。通过考察参观和学习讨论，可以使大家认识到：高职教育有着特殊的内涵和特征，既不能把它办成木科教育的“压缩饼干”，也不能把它办成中专教育

4、的“延伸”，而应要根据专业技术领域和职业岗位（群）的要求，培养理论知识适度，技术应用能力强，服务于生产、建设、管理第一线的高技能应用型人才。学生动手能力强应是高职教育的显著特征，应以“对准岗位设课程，对准实践抓教学”的思路来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，切实抓好课程设置、教学内容、教学方法等方面的改革，建立特色鲜明的高职人才培养模式。二、改革课程设置和教学内容，构建理实一体化教学体系1.改革课程设置根据模具专业培养口标要求，从课程内容的基础性、学生综合能力的发展和生产岗位的需要，学校应通过认真调查、专家认证，在教学计划、课

5、程设置、教学内容及教学质量评价体系等方而做一了调整与改进，减少了一些课程上的理论重复，将一些专业理论知识有机地融人到实践教学中去。采取“精简、融合、重组、增设”等方式，设置《机械制图》、《机械制造基础》、《AUTOCAD》、《电工基础》、《车工技能训练》、《数控车、铳技能实训》等主要专业技术课程,突出了专业的针对性、实用性和先进性。在教学计划的安排上，将理论课与实践课的比例进行调整，加大实践教学比重。在质量评价屮，学生的实践技能必须经过职业技能鉴定部门的考核，考核不及格者不予毕业，以这些硬性措施来保证课程改革的落实。2.推行项口式教学

6、高新技术的发展对专业技能人才的素质和能力提出了更高的要求，为在教学内容的改革上直接反映出机电专业内涵的多样化和技术发展要求。学校应打破了“先学基础理论再进行实践实习”的传统教学方法，大力推行项目式教学方法,理实一体化，把能力培养贯穿于教学过程的始终，把知识的传授与技能的培养紧密结合起来。将整个教学内容分为两大部分，即教学内容和综合能力。两部分确定后，对毎一部分乂提出具体的项目要求。这样，专业针对性明显增强，学生对专业学习目的更为明确，学习的积极性大大捉高。为提高学生的综合职业能力，还应就综合职业能力专门设计一个训练项目，通过师生共同实

7、施这一完整项目來提高学生的综合索质能力，以满足专业内涵的多样化、就业的需要和行业技术发展的要求。学生毕业后能具备相应实践技能以及较强的实际工作能力和进行车间牛产组织与管理工作。1.强化实践教学过去讲课.习惯于从书本到原理，要学生死记硬背原理和操作要点。而现在变单一“灌输式”为现场教学、案例式教学、讨论启发式教学.边讲边练，凡是能在现场组织教学的，绝不在教室用黑板和挂图讲解，而应在实训中心、实验室等实习实训场地进行教学。使学生对所讲述内容冇完全的了解和真正的认识，促使学生将所学理论与实践紧密地结合起來.以实践巩固理论，以理论指导实践，同

8、时结合职业技能鉴定进行训练，使学生通过训练、经过考核考试获得相应的职业资格证书。在训练中，我们采取了“三层次”的实训教学法；即基木技能训练、专业技能训练、综合能力训练。三个层次循序渐进，由简单到复杂，由单项操作训练到综合