关于创建省级教育强县工作探析

《关于创建省级教育强县工作探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于创建省级教育强县工作探析【摘要】本文总结了陕西省彬县创建省级教育强县的基本情况和特点，分析了工作中仍然存在的问题，提出了加大工作力度的建议，主要是优化教育资源配置，促进教育均衡发展，加强学校管理和师资队伍建设。【关键词】教育强县；创建；特点；问题；建议一、彬县教育基本情况目前，陕西省彬县共有各级各类学校69所，教学点72个：其中普通高中2所，职教中心1所，初中13所，九年制学校2所，小学50所，特殊教育学校1所；教职工3144名，学生53258名；现有公办幼儿园8所，在建公办幼儿园7所，全县共有民办幼儿园40所，全县入园幼儿11086名。2008年，该县实施教育创强以来，县政府认

2、真贯彻落实科学发展观，以“创强”活动为载体，紧紧围绕办人民满意的教育这一目标，坚持教育优先发展战略，强力推进教育创强。持续加大教育投入，全面改善办学条件，不断优化结构,全力提升教育质量，教育事业取得了明显进步，教育发展迈上了新台阶。二、教育创强工作特点1、教育创强工作全面开展一是加强领导。在组织上，建立了以县长为组长的创强工作领导小组，由政府牵头，教育、财政、人社、国土、住建、宣传等部门参与配合，加强对“创强”工作的指导。二是制定出台了《彬县教育发展五年规划》，并经县人大常委会审议通过，把教育创强摆在了更加重要的位置，作为工作的重中之重。三是建立了政府“创强”工作目标考核制度，县政府

3、与各镇政府签订了“创强”责任书，真正使“创强”活动成为该县推进教育现代化的重要载体。2、城乡义务教育均衡发展2009年至今，累计投入6.5亿元（其中县财政投入4.7亿元），在农村义务教育段学校实施了15大类139项教育基础设施建设工程。按国颁颁标准配足配齐了内部设施，并在中心小学以上学校实行了集中供暖，极大地优化了农村办学条件。2010年，县财政累计投资2677万元，新装配实验室8所，音乐、美术、卫生保健室72所，添置各类教育器材17.57万台（件），累计投入188.34万元，在中小学全面实施了现代远程教育项目建设，覆盖率达到100%。2011年以来，累计投入5924.12万元，改善

4、新建的7所公办幼儿园和教育园区等15所中小学的办学条件和设备，初步实现了现代化教学设施装备的全覆盖。目前，彬县农村学校在办学条件、师资配备、教育质量等方面已完全赶上城区学校，部分甚至超过城区学校。3、学前三年教育基本普及县政府按照“三年计划两年完成”的工作思路，全力推动学前教育发展，累计投资9947万元，提前一年新建、扩建公办幼儿园13所，鼓励支持社会资本兴建民办幼儿园40所，基本解决了学龄前儿童入问题,学前三年毛入园率达到92.!%□4、中等职业教育成绩斐然投资1.8亿元，建成了高标准、大容量、现代化的职教中心，根据县域经济发展实际，创新办学思路，创建了一批省级骨干专业，并与台湾明

5、新科技大学联合办学，创出了“滨州技工”品牌。连续多年职教招生完成率和毕业生就业率位居全省同类学校前列。累计向社会输送合格人才13817名，实现了规模扩大和服务经济双丰收，县职教中心被命名为“全国重点中等职业学校”及“国家中等职业教育改革发展示范校”。5、教育园区创新实践取得实效按照“统筹规划、科学布局、自成体系、资源共享”的思路，投资7.82亿元，规划建设了县城及新民镇教育区,开创了城乡教育均衡发展、各级各类教育协调发展的新路子。6、学校青少年宫全省领先2012年，县财政列支1000万元，在全省率先建成了18所学校青少年宫，为中小学生发展爱好、展示才华搭建了全新平台，更为加强未成年思

6、想道德开辟了新的阵地。7、校园文化建设异彩纷呈累计投入600万元，以弘扬中华传统经典文化为主题,在全县实施了“一校一品”校园文化鸡舍及“花园学校”建设工程，涌现了一大批校环境优雅、文化底蕴浓厚、办学特色鲜明的窗口学校。8、素质教育扎实推进以学校青少年宫为依托，以兴趣小组活动为抓手，通过举办各类素质教育竞赛等活动，有力提高了中小学生综合素质。9、留守儿童助学体系日趋完善募集基金100多万元，在全省率先建立了关爱农村留守妇女儿童基金会，设立了贫困生救助基金，为留守儿童健康成长创造了条件。10、安全稳定工作富有成效2011年，该县为各类学校配备了法制副校长46名、专职保安85名，配备城区网

7、吧义务监督员35名，配置安保器械1480台（件），并为10所城区学校安装了电子监控，有效改善了学校安稳工作条件。建立了多部门各司其职、联手协作的学校安稳工作长效机制，确保了校园的平安稳定，近两年无一例校园安全事故。三、存在问题1、教育发展不平衡城乡之间，校际之间，无论是办学理念，办学条件，师生配备，管理水平都存在一定差距。一是随着经济社会的发展，人们强烈要求优质教育资源，学生向县城集中，造成县城学校校舍紧张，班额大，教师负担重，农村学校校舍宽余,班额小，资