关于《校本小课堂研究的价值和策略》学习有感

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1、关于《校本小课堂研究的价值与策略》学习有感星期口在枣庄市第四十屮学参加了区骨干教师培训，山东省师范大学曾继耘教授着重对校本课题方面进行指导。分别从以下四个误区进行学习指导。误区一：我有必要搞研究吗？我只是做实际工作的人，学校怎么布置我就怎么做，用不着费神去思考、去研究。教育情境的不可复制性—教师劳动的探究性。实践证明越是经验层面的，越不能推广。教师开展教育教学研究是教师职责所在，教师参与课题研究，是教师专业成长的重要路径。曾教授指岀：反思性教学可以分两种，一是日常反思性教学，只是零散、断续、表面、个体的

2、。二是课题引领的反思性教学，它是系统、持续、深入、公开的。参与课题研究是教师专业成长的有效途径。思考：曾教授一语点屮我们的心结，的确在我们看出，科研是专家的工作，离我们很遥远，日常的琐事占据了我们几乎所有的时间，哪里精力再去搞课题研究？经曾教授的点拨，我认识到做课题研究实际是对教学工作的反思，而且是深层次的、有思考的反思，它对教学工作的指导意义很大。误区二我也能搞研究吗？研究多神秘呀「'作文”我都写不下来，还能研究吗？课题研究不神秘！做控制性的实验，调查是做研究，做口常观察也是做研究。做旨创立或验证理论

3、的书斋工研究是做研究，做旨在解决学校办学理念、办学特色等方向问题的国家级、省级、市级课题是做研究，做旨在解决教师日常教育教学问题的校本小课题也是做研究。写专著、学术论文是做研究，写教育小随笔、教学案例也是做研究。思考：曾教授的讲解揭开了课题的神秘面纱，原来课题研究并不神秘。虽然我们与专家的课题研究相差甚远，但我们做与我们的教学相关的问题研究却是有着天然的优势，就是我们身边的事，就是我们课堂教学、管理屮的问题，记录我们的观察、进行思考，逐渐改进做法，这可能就是切入我们实际的研究吧。相信这也是最有效的研究。

4、误区三：职称科研。科研是职称的“敲门砖”，一旦门敲开了，“砖”也就不需要了。而且教师做科研只要立上项就可以，不用真做，也不用结题。教育科研的功利化倾向严重。科学研究需要求真的欲望，执着的追求和心无旁鸳的心境，其“求真取向”与世俗的“逐利本性”在本质上是冲突的。思考：课题研究的确存在这样的问题，功利性太强。因为课题研究需要研究经费，学校不可能太多。课题负责人往往是学校的行政干部，而进行研究工作却是负责的人员和一线的教师。课题负责人和课题成员在评优树先屮的份量相差又十万八千里，这是一定程度上也损伤了教师的积

5、极性。误区四：中小学做课题会影响教育教学质量吗？课题研究费时费力，分散教师的精力，影响教育教学质量。课题研究的意义：1、课题研究是学校发展的重要一翼。课题研究是学校形成办学特色的重耍途径。（办学特色：统摄性、科学性、校本化）课题研究是探寻课堂教学规律，提高课堂教学质量的有效方式。课题是各类中小学评估的重要指标。2、参与课题研究是教师专业成长的有效途径。“教师角色”：由“甘于奉献的蜡烛”到“需要不断充电的长明灯”教师专业成长是学校可持续发展的基础。学生第二，教师第一。教师专业发展的三种路径：理智取向：强调

6、通过学科知识和教育知识的学习而获得专业发展。客观知识——个人化理论——教育实践智慧反思——实践取向：强调通过反思性实践，在理解体悟中获得专业发展。牛态取向：强调通过构建一种合作的教师文化而促进专业发展。3、课题研究能赋予教师职业以旺盛的生命力教师劳动：琐碎性、重复性、单调性——严重的职业倦怠课题研究：创新性、挑战性、系统性——旺盛的生命活力歌德：最重要的不是你站在何处，而是你将走向何方。思考：关注课题研究过稈是提高课题研究实效性的关键，教师进行课题研究也是专业成长的必由之路。二、如何设计研究曾教授指出：

7、不同级别的课题在设计上稍有差别，但基木都包括：课题名称、课题的缘起、研究现状综述、研究的基本思路与主要内容、研究方法、研究阶段、研究条件分析、研究成果的呈现方式等内容。曾教授根据在审题在方课题申报书的经验，选择课题申报的问题重要讲了三个方面。（一）课题名称提岀一个好的研究问题，意味着研究已经完成了一半了。所以首先要善于发现问题。要注重实践反思，具有问题意识和问题眼光，关注教育热点问题。再者要善于表述问题，忌用疑问句和陈述句，字数不要太多，表述方式要恰当。曾教授结合例子给我们做了深入浅出的讲解。（-）研究

8、现状综述，也叫文献综述。注意区分问题研究现状综述和问题现状综述的区别。文献综述的写法，一是包括说明文献检索的方法，（包括检索主题词、检索的时间范围、检索使用的主要数据库及检索结果等）二是分类列举若干最具挖根生的相关研究并一一作点评，三是对已有相关研究进行概括，阐明已有研究的特点，包括已取得的研究成果，己达成总识，以及现有研究存在的问题。接着曾教授以具体的事例进行了说明。文献检索计算机检索的两种方法在线检索：googlebaidu等教育专业网