人教版七年级语文上册《绿色的蝈蝈》课件

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1、义务教育课程标准实验教科书七年级上册语文课件18.绿色的蝈蝈——泰和县中龙学校肖启航背景音乐课程导入课程新授课程小结作业布置一、猜谜语：腿长胳膊短,眉毛盖住眼,有人不吱声,无人大声喊。（猜一昆虫）绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。（猜一昆虫）课程导入听了如此美妙的音乐，同学们一定对大自然的美景充满向往吧。下面我们再来做个游戏。谜底：蝈蝈谜底：绿色的蝈蝈返回二、大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？介绍事物，必须抓住事物特点进行说明三、请你欣赏：认真观看蝈蝈的图片，了解它的外形特点。再听听它的叫声，之后你有怎样的感受？蝈

2、蝈叫声四、你一定喜欢上了这些活泼可爱的蝈蝈吧，今天我们就来学习法国著名昆虫学家法布尔的作品板书：《绿色的蝈蝈》——法.法布尔（选自《昆虫的故事》）教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。1.1823年法布尔生于法国南部一个农民家中。童年时代就迷上了户外大自然的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年，法布尔用积攒的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落

3、在荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，荒石园主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，用尖镐平铲刨挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百虫乐园建好了。他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了他最后的35年。课程新授五、作者简价与《昆虫记》简介返回2.《昆虫记》是花了近20年的时间（1870—1889）写成的，此时正是法布尔人生中年到老年的漫长二十年

4、里，以科学严谨的态度，童真而又仔细地观察了大量昆虫的活动，用富足的第一手资料，真实而生动的向我们揭示了昆虫王国的别样景观。六、请同学们打开课本。一边听课文朗读，一边注意生字的读音。篝火狩猎喧嚣窃窃私语弱肉强食隐隐约约喑哑沉寂静谧更胜一筹篡夺螽斯莴苣惊慌失措劫掠悬殊大颚津津有味断肢残腿嗉囊喙吮取酷爱毫不犹豫窸窣作响gōushòuxiāoyīnyǎmìzhōngwōjùèsùhuìshǔncuàn七、读一读，写一写xīsū八、快速阅读课文，讨论并完成下列各题。1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？2、作者不断变换对绿

5、色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？3、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。1、蝈蝈的外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”蝈蝈的习性：写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。2、当蝈蝈捕杀蝉时称：狂热的狩猎者，当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时称：我笼里的囚犯，当蝈蝈吃蝉肉时称：蝉的屠夫。作者这样称呼蝈蝈的原因：不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。3、精彩的拟人语句示例：（1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉

6、的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。（2）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”（3）“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”这样写亲切自然，形象生动。*除了此之外，你觉得还有哪些精彩语句？（1）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。（2）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲

7、切自然，富有文学笔法。九、再次速读，交流小结：介绍事物要抓住事物的特征。从本文的叙述和介绍中，大家想想，介绍特征时可从哪些方面入手呢？我们如何才能抓住事物的特征呢？把握介绍事物特征的几个方面的内容：即声、形、斗、食、居等，明确观察的着眼点或方法，为下一步的观察做准备。明确观察、思考、探索的重要意义。作者介绍蝈蝈的特点时，用了些什么手法？你觉得哪些地方值得借鉴学习？文章介绍事物特点时的两种手法：拟人和对比课程小结返回板书设计声：滑轮窸窣金属碰撞（非常柔和）形：浑身嫩绿白色丝带（非常漂亮）斗：纵身追捕大颚钳子（捕杀蝉）蝉金龟子（昆虫）食：梨葡萄西瓜（水果）

8、（酷爱甜食）青草居：从不争吵（和睦共居）写作特色：描写生动，拟人形象，对比鲜明绿色蝈蝈十、布置