欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:46381875
大小:67.50 KB
页数:7页
时间:2019-11-23
《创业导向下保定高校英语实践教学现状及策略研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、创业导向下保定高校英语实践教学现状及策略研究摘要:我国高校创业教育正处于初创试验阶段,创业教育师资力量匮乏与创业教育课程设置结构单一甚至缺失的不合理状态既制约了高校创业教育的发展,同时也不能满足大学生接受创业教育的迫切需求。而英语作为一门非常重要的必修公共学科,其实用性非常强,实践教学在其教育中可谓举足轻重,但反观当前我国高校英语教育中,关键的问题恰恰是实践教学环节抓得不够。面对这种现状,以知识为背景的、积极的、主动的创业教育必然成为高等教育发展的新趋势。关键词:创业教育;英语实践教学;教育现状中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1006-3315(201
2、6)02-136-002一、高校创业教育的现状20世纪80年代后期,西方国家提出了一种新的教育理念一一创业教育。创业教育走进我国是在1989年11-12月初,联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”。会上提出了学习的“第三本护照”,即“事业心和开拓教育”,强调教育要培养学生开拓事业的精神和能力,也就是后来说的“创业教育”。而我国提出创业教育的理念始于1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴计划》,其屮提到耍“加强对教师和学牛的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业”。2002年4月,教育部开始启动创业教育试点工作。由此,我国创业教育的研究开始跨步向
3、前。经过十多年的探索和实践,我国高校的创业教育得到了较大发展。国外创业教育的发展和国内大学生就业压力的增加促使我国政府和部分高校对国内创业教育进行思考并付诸实践。自从1999隹由共青团中央、中国科协和全国学联主办,清华大学承办的第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛时起,国内高校开始日益重视大学生创业教育。开始有步骤有层次地在高校中进行创业教育实践。这些高校试点7年来,共在本科生中开设了22门选修课,5门必修课。除了开设第一课堂学科课程外,试点院校还开设了高校创业讲坛、举办各类创业计划大赛以及创业教学实践等。尽管试点院校在创业教育方面取得了一些成绩,但是总体而言,创业
4、教育还处于未被广泛认知和重视的低水平初级阶段。而对于保定市院校来说,创业教育则大多停留在举办创业计划大赛层面上,而但只是在较小的范围内开展创业精英教育,针对在校所有大学生进行的创业基本素质教育尚未全面展开,有的高校甚至没有专门的创业课程设置。二、高校创业教育存在的主要问题以保定多所高校为样本,对创业教育现状作了较为深入的调查,指出目前创业教育不足主要表现在:创业教育的理念不全面;创业教育课程设置还处于探索阶段,多了随意性,缺乏整体性、规范性;师资力量薄弱,教师缺乏创业实践;教育停滞于浅层形式,实践环节相对薄弱。(一)有效创业师资力量严重短缺由于我国创业教育起步较晩,从
5、事专职创业教学的教师非常少,有过创业实践经验的教师则更少。由于没有建立起科学合理的教师外聘机制,也很难从有能力的企业家中聘任兼职教员,现有从事创业教学的大多是半路岀家或兼职从事创业教学工作的校内教师。对于保定市十余所高等、高职院校的创业教育需求而言,要想短期内培养足够的高素质的创业学教师仍然显得捉襟见肘,如若再加上中小学对创业教育的师资需求,这种创业师资的供求矛盾就显得更加突岀。应当承认,有效创业师资力量的严重短缺已经成为当前乃至今后很长一段时间内制约高校创业教育发展的主耍因素。(二)创业教育课程设置不尽合理科学的课程设置是保证教学效果的前提和系统框架。以美国为代表的
6、西方发达国家的创业教育经过多年的发展,基本上形成了符合本土特色的创业教育课程体系。伯克利学院从事创业教育的教师有20人,共计开设了23门课程。可以说,美国经济的快速发展在一定程度上得益于遍及高校的创业课程设计。在保定市开展创业教育试点院校中,开设课程最多的是河北大学、河北农业大学,选修课与必修课共9门,开课最少的是华北电力大学和河北金融学院,各只冇3门选修课。其他的非试点院校开设的创业教育课程未见统计,据了解,校内教师凭个人兴趣不定期的兼职开设创业教育课程的有之,未开设创业教育课程的院校也有之,其中以开设大学生就业指导兼涉及创业教育内容的院校占多数。总体而言,创业教育
7、课程设置体系在多数高校处于真空状态。三、对我国高校创业教育的建议“创”字由“仓”和“刀”组成,“仓”代表储备、准备,“刀”则有工具、方法之意,这就表明创业的前提条件是创业者已具有与创业相关的工具或方法储备。这正是开展创业教育的主要动因之一,也是确定创业教育侧重点的主要依据之一。对不同受教育者应结合其实际,开展不同侧重点的创业教育。首先,应明确大众化的创业教育是指广义的创业教育,重心是培养学生的创业意识与创业精神。可以考虑将广义的创业教育作为所有大学生、普通硕士生的素质教育课程,将狭义的创业实务教育作为怀有强烈口主创业愿望的学牛的必修专业课程,配以专业
此文档下载收益归作者所有