地方高校机械工程专业实践教学现状及强化策略

《地方高校机械工程专业实践教学现状及强化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、地方高校机械工程专业实践教学现状及强化策略　　0引言　　　　2014年初，国务院、教育部相继通过和出台了《关于加快发展现代职业教育的决议》和《关于地方本科院校转型发展的指导意见》，将通过一系列改革措施，引导一批本科院校，在办学思路、模式和方法上向应用技术大学转型，形成本科层次上的现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者[1].　　这无疑是今后一段时间内，高等教育改革发展的主要方向，人才培养结构将发生重大变化。　　事实上，受传统思想的影响，我国高等教育的理念，一直存在重理论轻实践的现象，这与现代中国经济形势的发展和需要，产生了严重脱节。特别是在产业化和大跃进式的扩招后，大

2、学生数量增加，但学校教育理念严重滞后，办学软件、硬件没有跟上，造成众多毕业生虽有文凭在手，但却没有多少实际能力。从学生近几年的实际就业情况看，就业难和用工荒的突出矛盾，无不表现出我国高等教育的尴尬。改革势在必行。　　机械工程专业是各类大学工科院校里多数都设置的传统老专业。一方面说明本专业涉及面广，社会需求量大；另一方面说明本专业较强的实用性。就其专业本身而言，由于多年的积累和发展，门类比较齐全，部分方向技术理论比较成熟[2].因此，机械工程专业是一个实用性很强的专业，在大学整个教学过程中，实践教学也必须是重点，各个学校应当给予高度重视，以顺应国家的要求和社会时代的发展需要。　　1地

3、方院校机械工程专业实践教学的现状　　　　受教育观念陈旧及各种因素的制约，实际上，很多院校特别是地方学校，实践教学环节与教学培养目的和社会需求严重脱节。很多实验包括金工实习、数控实训等实践活动，总是教师演示，学生在旁边观看，学生自己动手的机会少之又少。而且，时间的安排紧张而短暂。实验内容枯燥、实验形式呆板，不能引起学生的兴趣。教师和学生多是走马观花式的讲和学，不能很好地达到实践教学目的。　　1.1普遍重视程度不够按照国家要求，多数学校多多少少都配有相应的实验和实习设备，但按照学生人均设备计算是很少的。　　1.2实践教学体系传统且落后不管是哪个层次的学校，虽然都有各自的实践教学体系，但

4、大同小异，其内容沿用半个世纪前的苏联模式，以重点培养研究型人才为培养目标。没有真正考虑到不同学校各自的不同特点，特别是没有突出地方院校培养实用型人才为主的教学理念。突出表现在于：实践教学课程的授课时间和地点的不合理安排上。监督机制也没有建立，几乎没有考核标准。　　1.3对学校和教师的考核机制出现严重偏颇目前，教育行政部门对大学学校和教师的主要考核指标是论文的数量和发表刊物的级别，再就是承担不同级别的科研项目。其本意是想鼓励教师多出科研成果。但在实际执行过程中出现了严重偏差。由于缺乏实践经验，写出了文章多数空洞无味，其里面的实验数据甚至是胡编乱造。有时科研项目出现闭门造车的现象，没有

5、多少社会经济价值。对教师如何指导好学生倒不去重视，本末倒置。　　1.4课程设计与毕业设计过分强调格式化在一些专业基础课和专业课的授课期间，安排相关的实验和课程设计，很有必要。但在具体的课程设计过程中，很多学校过分强调格式的整齐，导致学生做出来的设计存在照模板套的现象。虽然结果很是整齐划一，但严重限制了学生学习的主动性和创新思维的培养。过分要求行文的格式化，不注重关键设计是否合理，导致学生错误地理解课程设计的意义。在安排课程设计的时间段和固定教室方面更是很随意。在课程设计期间会出现学生找不到老师，老师找不到学生的不正常现象。　　1.5生产实习、顶岗实训形式大于实质由于扩招所带来的直接

6、结果就是大学生人数急剧增加，同时，也是因为企业所有制的改革，不愿意接受学生现场实习。可供学生生产实习的企业相对变少。造成学生实习时段，生产企业人满为患。某拖拉机厂在学生实习时段内，每天接待数千人之多。根本无法让学生接近生产加工现场，只是让学生在安全线内，远远地眺望，实习成了表面意义上的参观，更有学生戏称是一次集体旅游而已，根本达不到实习的效果。顶岗实训是让学生真正体验企业的管理、生产气氛。但很多学校在执行过程中已经变味，学生成了廉价劳动力，任意让学生加班加点地去从事简单的与本专业毫不相干的机械劳动。　　1.6师资结构不合理同样也是由于大学的急剧膨胀，师资队伍多以年轻人为主，他们大多

7、是从学校到学校的高学历学生出身，极少有过生产实践经验。他们在讲授理论知识的时候没有问题，但接触到实践教学就显得力不从心。个别教师由于没有实际经验，在讲授部分内容的时候，只能照本宣科。　　受传统思维方法的影响，学校在人才引进方面，注重应聘人员的学历，而忽略从生产一线引进有实践经验的人才。同时，也忽略双师型教师队伍的建设和培养。　　2对策和措施　　2.1转变观念顺应发展，切实注重实践教学环节　　国家已经为多数地方院校转型做出了决定，社会市场又急需实用人才，大学还是要回归其