初中英语有效教学探析

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1、初中英语有效教学探析摘要：文章着重以初中英语为例子，以多方面深入了解当代初中英语的课堂教育现状，通过亲临课堂，了解调查教师的教学模式和学生的学习方法，深入挖掘更有效的初中英语教学方案，促进师生关系的和谐。师生、生生互动，合作；教师用生动、形象的语言演示，讲解；活动课程的展开；善于利用现代教学工具和手段；开发学生的智力和非智力，尽力帮助学生全面发展。关键词：初中英语有效教学有效教学一直是各类学科的教育重点。它以让学生全面成长为冃标，充分调动起学生学习的积极性，增强学生的创新能力和实践表达能力，促进学生的自主学习能力。有效教学的有效实施才能高效地确保实现知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值

2、观三维目标的统一。近几年來国家加快了对基础教育课程的改革，初中英语教学也在不断的改革完善。随着与国际社会的接轨，英语教育科目顺理成章的成了现代教育的…门重要学科。各学科冇效教学的理念渗透，这种基础的理念已经慢慢引起英语教学工作者重视，有效教学的改革也成了英语教学的必然趋势。一、国内外研究现状国内是从20世纪50年代开始出现有效教学研究的，从文献记载来看,当时的研究基本都是把注意力集中于如何提高教学质量，而并没有专门研究什么是有效教学，有效教学的标准是什么。最初的《大家来研究提高教学效率》•文就开始倡导提高教学效率，并希望通过提高教学效率来减轻学生的学习负担。后来国家一直在致力于建构自L1的

3、有效教学理论体系，但主要仍然是介绍和翻译西方的相关教学理论。例如：华东师大的皮连生教授翻译的《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》，这两本书就在心理学的基础上研究有效教学。再后来高文教授的《现代教学的模式化研究》一书才更系统地研究了有效教学,并详细介绍了英、美有效教学的研究和实施情况。孙亚玲的《课堂教学有效性标准研究》最早提出了有效教学框架，从实践意义上来说，为有效教学提供了很好的借鉴。由此看来，我们与国外的研究在理论上和实践上都冇很大差距。从观念上来说，我们严重忽视冇效教学的重要性，没有看到它对教学和教师的专业发展的作用；认识上的滞后导致了行动上的迟缓。从研究方法上来说，我们国家仍然主

4、要采用测量、观察、访谈、研究课堂实录等方法，研究主要集中于量化的方面，相対的就忽视了质性的研究，更谈不上质性研究的深度和广度。因此，有效教学应更多的从实践出发，师生互动，扩大抽样的面以确保得出有说服力和相对权威的结论。有效教学的标准会根据不同的教育环境而发生相应的变化。二、影响初中英语课堂教学有效性的因素课堂活动在一定程度上可以很好的激发学生的学习兴趣，但是，活动的度不好把握，如果教师没有很好的把握好度的话就会很容易造成部分学生趁着活动的活跃氛用开始浮躁和盲从、或者捣乱。三、冇效教学的方式有效教学受很多方面的影响，比如按照主体来分：可以分为受教师、学生、知识和知识的载体的影响。因此，初中英

5、语有效教学的方式的选择要求教师必须根据自身的特点，以学生已有的知识结构、认知水平、学习需求和新的学习目标为出发点,把培养学生自主学习的意识与指导学生掌握学习的方法结合起來，从整体上把握教学设计，使教学方法得到真正的优化。通过笔者多年的教学实践和研究，从教师这个方面总结认为可以从以下方面來提高初中英语课堂教学的有效性：(-)深入了解学生，构建和谐师生关系建立和谐的师牛关系是实现冇效教学的基础。作为教师，怎样了解学生的心理和想法就成了一门必修课。一是在平时作业批改的过程中，深入了解学生的思维模式；二是观察学生上课表现，如是否全神贯注的听讲、HI答问题时语言组织的怎样、思维是否活跃。对处于不同年

6、龄特点、不同思维水平的学生要采用不同的教学方法。如对处于不同年龄阶段的学生根据他们的思维方式、年龄特点做出相应的教学指导；对推理能力强的学生采用联想式的教学方法等。(-)师生互动、合作，生生交流、合作课堂是师生交谈的过程，通过这个过程來实现知识的传播和学习，教师帮助学生在已有知识与新知识之间建立联系，从而获得新知识。学生的天性是好动的，爱运动的，所以结合学生这样的天性，应该在教学中多开展活动，多开展游戏，保证学生学习活动的自主性，初中英语课堂教学必须突破把教学过程的任务看成是向学生传授英语基本知识,培养学生掌握英语基木单词和短语这一传统观念的束缚•在这种观念的指引下，不可能在课堂教学中真正

7、落实学生的主体地位。只有这样才能激发学生内在的学习需求，变教师〃要我学〃为〃我要学〃。尝试教学法、引导一一发现法、探究法在这方面体现得比较明显。例如，人教版八年级上册Unit5,可以这样设计任务來设置生生、师生之间的合作，如：某个学生将要举行一个生日晚会，邀请很多要好的同学参加，如果你是其中一个被邀请的同学，你是接受还是拒绝？用英语该怎样表示？或者班级要举办晚会，你作为班干部如何邀请科任老师？（三）教师必须用生动、形象的