初中英语词汇教学存在的问题与解决策略

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1、初中英语词汇教学存在的问题与解决策阵（衡水市安平县南王庄乡初级屮学河北安平053600）【摘要】新课程标准对英语词汇量的高要求和现行新教材词汇量的大幅度增加，给词汇教学带來了很大挑战。教师和学生投入大量精力和时间，但是效果却令人不满意。笔者从中考选择题及词汇题阅卷情况看，有关词汇方面的得分不很理想。根据笔者的教学经验及听课、调查等途径，发现目前词汇教学与测试确实存在着很多问题。【关键词】初中英语；词汇教学；测试；问题；策略在英语教学中，词汇占有十分重要的地位。根据《英语课程标准》的规定，初中学生要学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。但

2、是相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求，使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响。因此，改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。既要以科学的语言学习理论为指导，又要讲究学习方法与技巧。1.英语词汇教学存在的问题1.1教学方式传统，致使学生对词汇的学习只停留在识记的表面，达不到充分的运用和交流。交际目标才是词汇教学的根木目标，而这样的能力只有在其实际交际中才能形成。目前的英语词汇教学中，学生很少有机会和时间运用所学词汇，平时练习只是简单的汉译英，英译汉，或做几道简单的词汇题或选择题，一次呈现的词汇过多，词汇教学的层次只停留在记

3、忆和领会两个层次，学生根本没有运用所学词汇的机会，更谈不上交际了，所学词汇无法用上或很快忘记。这是日前英语词汇教学中最大的问题。1.2词汇学习的考查测试方式和词汇的学习方式不一致，形成不了冇效的反拨作用。（1）一些教师也在使用一些有利于学生掌握词汇的方法教学词汇。让学生就吐重要单词进行多举事例，把单词放入句子中进行记忆,为学生提供了一些理解和运用所学词汇的机会，但是，测试学生掌握词汇的情况时仍然使用默写、翻译等传统方法，着重考查学生拼写单词的准确度。学生带着汉语思维答题，不少学生做题时习惯把句了翻译成汉语，然后理解句子的意思。学生这种汉语思维，导致在书面表达

4、和反意问句中答题出错。（2）平时测试题过于重视语法，脱离语境，学生往往利用教师传统的应试技巧答题，一些知识点经教师提炼被确定为考试的重点，平时教师讲得多，学生练得也多。由于作题习惯，学生遇到类似试题时往往不看题干，而仅通过分析选项来作答，这种题型的练习不利于学生在语境屮掌握词汇。1.英语词汇教学与测试的有效策略第一，（1）教学中引导学生在真实交际中运用词汇。合理安排课堂时间，可以将一节词汇教学的读、记、运用按1：2：3的时间比例进行分配,帮助学生学会词汇的读音、拼写以及基本用法后，创设一个或多个任务情境，为学生提供运用所学词汇交际的机会，让学生在对话和交流中

5、掌握所学词汇。例如：在教学《牛津初中英语》9AUnitlReading时，为了帮助学生学握有关表示人物性格特点的形容词，笔者先用5分钟左右的时间于语境中呈现，然后用10分钟时间帮助学生初步学会这些单词的读音、拼写以及基本用法，最后用15分钟时间创设任务，为学生提供运用所学词汇交际的机会。（2）设计任务情境，为学生提供运用词汇的机会。根据Long的假设理论，在交际过程中学习者通过意义协商而获得可理解性输入可以促进习得。笔者认为，设计真实交际任务是促进习得的重要方法。还以上节课为例，笔者采用的教学策略是：为学生设计实际性任务，促使他们运用所学词汇。播放几个人物短

6、片，要求学生分组用语言描述短片屮人物的特点，并猜测他们可能的星座。在提供短片中人物时，为了增强学生的学习兴趣和任务的真实性，注意设计不同类型的真实历史人物和现实社会中的名人，有正面人物也有反而人物，让不同组的学生运用到不同形容词，为了让所有学生都参与该任务，笔者采取了小组竞赛的方式，而且各小组回报人物描写的学生都是随机指定的，学牛只有团结互助才能完成任务。学生在完成任务的过程中运用所学词汇以及复习并运用到7A、8A第一单元相应人物描写的词汇。猜测星座这个环节吸引了学生的参与，为了巩固学生的词汇知识，笔者为本课布置的家庭作业是要求学生写一篇短文，描述本小组人物

7、的描写，这样能保证学生在书面表达的层面上运用H标词汇，也为后面的测试提供了条件。第二，运用教学和考查一致性原则，提高测试对教学的促进作用。美国著名语言学家Shtum提出的课堂测试的重要原则中，其一就是“教什么,考什么”和“怎样教，怎样考”，这就是考查方法与教学方法的一致性原由。为了培养学生运用词汇进行交际的能力，教师应尽量使用交际性测试法，如运用对话情境出选择题、词汇题中根据语句填词，或运用完形真空等形式，即强调在语篇中运用词汇，强调词汇的运用，而不是简单的、孤立的默写。在这样的考查屮,词汇的拼芻不能成为评判的重要标准，关键是学生能否在恰当的语境中恰当运用词

8、汇，这样的考查能够检测学生的语言运用能力，由于遵循了