初中数学“高效课堂”的研究交流

《初中数学“高效课堂”的研究交流》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高效课堂交流材料强学习重实践勤反思促高效——创“高效课堂”交流材料清江中学刘克荣覃孟平自2007年秋以来，按照上级统一安排，我校认真组织开展了有效课堂教学的研究，为创高效课堂活动打下了坚实的基础。2009年秋，依照县教育局的统一部署，我校以转变教师观念为突破口，以校本研修活动为主抓手，以课堂教学为主阵地，深入扎实地开展了“学习洋思经验，深化课程改革，捉高教育质量”的活动。通过本次活动，我校课堂教学效率整体提高，我们数学组教师课堂教学的整体水平更是收效显著，收获巨大。近两年來，我们主要从以卜•几方面做了一些尝试。一、领导高度重视，精心安排部署。2009年暑期

2、，上级相关文件刚一出台，我校就及时调整了教师暑期集训口程，利用了两天时间，以研修组为单位进行了第一轮研修活动，突出了“三学习、三落实”。一是，进一步学习上级相关文件,统一思想；二是，进一步学习洋思经验，转变观念；三是，进一步学习集体备课规定，明确要求。特别是突出重点学习了关于集体备课的相关规定，明确了集体备课的相关任务；宣布了关于集体备课的相关纪律。四是，通过集体备课，做到了新学期的教学进度落实，备课重点落实，备课环节落实。我校数学组全体成员做到了吃透课标，钻透教材，研透学生，瞄准难点，找准差界，定准标高。确保了开学备课环节的高质量，并共同研究集体备课教案

3、设计。同时还完成了七、八、九年级第一章节的单元备课，学案设计。重点研讨了如何引导学生有效自学，如何针对问题点拨归纳等学法指导的教学策略。二、规划要求周密，检査落实到位。开学初，学校将集体备课教案质量纳入到了教师考核范用I,要求各研修组在T作计划屮重点落实集体备课相关耍求，做到要做到“三定四研五统一”：主备课时间、定备课地点、定中心发言人；研究教学冃标、研究教学资源、研究教学程序、研究校本作业；统一教学进度、统一学习目标、统一教学程序、统一校本作业、统一评价反馈。并更求各研修组成员每月按时上交高质量的集体备课教案及集体研修备课卡。我们数学研修组在一月一次的教

4、学月查中，对集体备课要求一张备课卡，一张活动记录卡，个性备课一定要详实、有效。对研修手册的听课记录，要求做到“三多三少”：多记学法指导和改进建议，对照高效课堂评价表严把齐个环节的评价关；少记机械性板书。多记记成功的处理环节，改进环节，包括课堂时间分配是否合理，学生参与情况等；少记套路式课堂环节。多记口己的感悟看法，如课内练习，检测题的数量、质量是否适当等，少记抄袭式的作业题冃。每个月进行检查定等，评价结果纳入学校的过程考核。三、狠抓“四个环节”，达到“四个促进”，争创数学组“高效课堂”。1、抓学习，促进教学观念的转变。我校绝大部分数学老师都是四十多岁的人了

5、。工作压力也很大。以前老师们认为教学改革，是加重了老师们的负担。几年来，数学组成员通过认真学习“洋思经验”、“高效课堂“理论及相关业务书籍，并进行了长时间的尝试，老师们渐渐认为打造高效课堂其意义是为现实教学产生一种动力，牵引、导向的作用。它应表现为教师教得轻松，学生学得愉快。2、勤实践，促进教学行为的改进。本学期我校严格执行每人每刀上一堂研究课。扎实组织高效课堂的评价及研讨活动。重点进行课堂结构的优化探究。一看学习目标是否明确，具体，对自学是否具有引领，指导作用。二看课堂结构是否优化。高效课堂是以扎实的教学内容为载体的。并不是教学内容越“多“越好，也不是越

6、“难”越好。而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。看教学内容是否适当，看教师是否善于精讲，并使课时由教时向学时转化，看教学各环节是否随时有机地渗透徳育、心理健康等教育,看是否把握好时间安排和学法指导。时间就是效率，抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般讲解不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟，课堂上要少讲精讲，多学多练。看教师是否精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。同时课堂上还要学会节约时间，我校在充分适宜地运用已有的现代教学手段外还坚持使用小黑板等传统的教学设备，节省了训练时

7、抄题的时间。教师一主要树立学生可以学会的观念。大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。对学生的作业树立最人限度的反馈学生的学习情况为主要目的布置课内课外作业。通过实践进一步让学生养成或保持了良好的规范书写、用眼、数学阅读和数学思考习惯，从而做到了不仅提高数学教学效率，更提供了教育的效益。3、强合作，促进教育智慧的分享。认真落实学校的集体备课，资源共享。实化研修活动。不走过场。听课后，认真组织评课活动。教师Z间毫不保留地针对课堂提自己的看法。针对教学中存在的问题，深层次地研讨交流，实现研修经验共享，丰富教学方法。将自主、

8、合作、探究贯穿于学生的学与教师的教与研的全过程。逐步提高每个教师的