初中历史中考总复习的四大策略及应用

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1、初中历史总复习四大策略及其运用复习教学对初中历史教学的璽要性是不言而喻的。然而，复习过程中，往往存在诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移、应用能力羌，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解这些困惑,就必须使复习教学变得针対性强、重点突出、方向明确、抠准区位。一句话，就是要讲究复习策略，提高复习效率。一、挖掘试题内涵，探寻命题特征总复习应该有新任务，而不是对学生进行“冷饭重炒”。研究教学大纲（包括课程改革）与屮考导向，是必做的事。近几年的中考试题，既是真题也是范题，冇一定的指引作用，认真研究这些

2、考题，冇益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。试题类型分为单项选择题、辨析说理题、材料解析题和问答题，具有灵活多样、贴近学生生活、体现课改精神等特点。考查的内容，突出考查学科的重点主干知识，严格依据教学大纲和考试说明进行命题。考查的能力要求，侧重考查识记和理解，而运用能力也占——定比例。值得注意的是，对情感态度与价值观的渗透考查，也随着课改的推进而逐步加强了。如试题渗透了民族融合、民族团结、维护国家统一、反对外来侵略的爱国思想的考查，重视与世

3、界各国的友好交往的考查,重视科技史和改革史的考查，让学生从屮体会人类文明是不断发展和进步的，而发展乂是普遍联系的和多样的，科技进步对社会发展、人民生活有积极的作用，改革创新对促进社会发展有重要意义。同吋，试题还反映出反对战争、维护世界和平的思想。美国的霸权政策和美苏争霸，关于慕尼黑阴谋及“二战”的爆发等就是例证。另外，试题覆盖而广，涵盖了思想文化史、军事科技史、改革史、外交史、战争史、经济史、政治史、宗教史等内容，体现时代性，加强了考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，尤其是设计的开放性题日，充分体现了课

4、改精神，对初屮历史教学朝着培养学生的历史意识、多元意识、发展意识、创新意识的方向发展起了良好的导向作用。综观全国各省市中考试题，以上特征都有不同程度地体现。这就要求总复习要有相应的策略，应该改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，注意历史与现实的联系、学习内容与学生生活的联系，从而落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。挖掘试题内涵、探寻命题特征的目的，正在于为历史复习提供经验，明确复习方向，讲究复习策略，

5、提高复习教学的质量。二、全面系统复习，注意知识连贯初中历史的范围广、内容多，复习要尽量做到全面系统，关键要注意古今联系、中外联系。一是注意整体把握。历史知识是一个知识网络，孤立地掌握零碎的知识，难记也难理解，无法学好历史。复习时必须注意知识的，点、线、面、体，注重整体把握。点，是指历史基本知识点。如复习“美国独立战争”，可以抓住六件大事，即六个知识点:1775年來克星顿枪声；1775年“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令；1776年7刀发表的《独立宣言1777年萨拉托加人捷；1781年廉华利投降；1783年

6、，英美签约，英国承认美国独立。只要记住这些知识点的起因、顺序、内在联系及影响，就牢固地掌握了这一重要历史事件。线，是指反映历史事件Z间内在联系的线索。如复习世界近代史的内容时，就要抓住三条基本线索进行教学：一是英、美、法早期资产阶级革命，两次工业革命，俄、日改革，美国内战，徳、意统一，资本主义进入帝国主义阶段等“点”，连点成线，就构成了资木主义产生、确立、发展和基本成型的第一条线。二是科学共产主义的诞主、1848年欧洲革命、第一国际和巴黎公社、俄国1905年革命等“点”，连点成线,就构成了近代工运和国际共运

7、的第二条线。三是拉美独立革命，亚洲革命风暴，亚、非、拉民族民主运动等“点”，连点成线，又构成了近代亚、非、拉民族民主运动的第三条线。面，是指反映历史时期或丿力史阶段的整个内容。上述世界近代史的三条线铺展开來就构成了世界近代史的“面”。又如中国近代史上的三条线索，即中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史，也构成了中国近代史的“面”。体，是指“点”“线”“而”构成的初中历史学习总体。如把中国历史这门学科看成一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为而，每个面的起讫时间、政治、经汛文化、战争作为

8、线，每条线上的重人历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体就是由众多的面、线、点组成的。在初三上复习课吋，就是要围绕这些体、面、线点来展开，以便系统全面、重点突出、针对性强。二是注意纵横联系。没冇纵横联系与比较，历史则不成体系，是一堆乱麻。复习时必须通过纵横联系,用多样的比较视角，帮助学主理清知识脉络，了解人类历史全貌。纵，是从吋间上找出人类社会发展中各领域各方而的历史现象，山低级到高级的发展趋势。如山石器到