初中化学教学方法改进之探析

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1、初中化学教学方法改进之探析摘耍：初中化学课是化学教学的初始阶段，也是重耍的基础夯实时期，不仅关系到初中学生的化学成绩，而且关系到化学素养的培育。本文探究了初中化学教学中教学方淞<的改进策略o关键词：初屮；化学教学；创新；实验长期以来，我国的初中化学教学方面普遍存师资力量少、教育投入不多，教学方法落后等诸多问题。如何根据这些突出问题研究相应对策，如何创新化学教学方法，从而推进初中化学教学的全面发展，是我们全体化学教学工作者的一个重要课题。一、提高教师自身素养在教学中教师具有主导作用，教师自身具有创造力，有强烈的求知欲,善于创设宽容、理解、和谐的班级学习气氛，能尊重学生的个性，具有激发学生

2、创造渴望的艺术，这对创新教育的实施，对学生创造力的培养，是至关重要的。因此，教师要通过各种途径，加强专业知识的学习，加强师德修养，更新教育观念，注重教学技能的提高，使自己具有进行创新教学的能力，只有这样，才能使学生的创新潜力得到更好的发挥，才能给创新教育的实施提供保证。二、培养创新意识创新意识是驱动个体进行创造的心理动机，没有创新意识的人不会进行发明创造，人们只有在强烈创新意识的指导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新才能，释放出创新的激情和动力，因此，要把创新意识的培养放在重要位置。首先，教师要通过化学实验、化学故事、化学知识在生活中的运用、教材特点、课外活动激发

3、起学生对化学课的兴趣，增强化学课的吸引力，在教学中根据所授课程设疑，提出引起思考的问题，激发学生积极进取的精神和创造力；其次，教学形式要多样化，可利用现代教学手段如录咅、录像、投影，挂图、模型等，创设课堂情景，力争让学生每上一节课，都有新感觉、新发现、新体验，使学牛养成崇尚创新、追求创新、以创新为荣的创新意识。三、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。浓厚的学习兴趣有利于激发学生的求知欲望，促进学生进行创新思维，进而培养学生的创新意识和创新能力。教师应根据化学学科的特点，精心组织和安排教学，教学方法力求新颖别致，耍在学生已有的认知水平利用以旧引新、沟通

4、引趣、制造悬念等，通过演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等创设学习情境激发学生兴趣。如：学生开始学习化学时，通过“液体变色”、“魔棒点灯”、“镁条燃烧”、“喷泉实验”等实验激发学生学习化学的兴趣；通过指导学牛观察“具有绝热性能的高分子材料”和“用隔水透气的高分子薄膜制作的鸟笼”等插图，让学生在惊讶中认识到化学世界的神奇，化学科学的伟大，进而激发学习化学的兴趣。四、提高化学教学效率提高教学效率是改善教学方法的必要途径之一。教师一定要很好地发挥启发和引导作用，调动起学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养学生的思维能力、观察能力、实验能力和创新能力

5、等的全面发展。当然,精心设计教学过程也是必不可少的。首先，在课堂上，可以抽出儿分钟的时间，提问上节课学习过的知识。这样做，一方面提醒学生自己学习过的内容一定要及时总结复习，另一方面通过课堂提问，强化、巩固知识，查遗补漏。在教学过程中，我还经常应用问题串的形式，串起整个课堂教学。这样做可以冇效提高学牛课堂学习的关注度，时刻让大部分学牛沉浸在紧张有序的学习氛围中，集中精神，认真听讲。五、改变实验方式实验是化学教学的重要环节，在培养学生创新能力方面，有特殊的功能和作用。首先，在实验教学中，利用书本原有经验，经常设置问题情景,可以诱导学生勤于思考，激发学生勤于探索；或将课堂演示实验改为边讲边做

6、实验，让学生动脑、动手，创造探索机会。其次，应将书木上的一些“验证性实验”改为“探索性实验”，教材中的实验，多数为验证性实验,这对于培养学生的创新能力是不够的，也不利于调动学生的学习积极性。因此，教师要把一些学生能够运用已有知识来解决问题的实验加以改进，把它变为探索性实验。这样，可给学生提供创新机会，同时也冇利于创新精神的培养。第三、通过学生自己设计实验来培养创新能力。设计实验来身就含有创造性因素，因为学生在设计实验时，头脑中必须运用与这个问题有关的旧知识，并考虑使用哪些仪器，如何装配？选用哪些药品，如何操作？会出现哪些现象？能说明什么问题等，也就是在头脑中必须进行分析、综合、推理、联

7、想、想象等思维活动，特别要有丰富的想象力，才能准确地预见实验中可能出现的现象，因此，设计实验方案的过程，就特别冇利于培养创新能力，特别是创新思维。对于实验习题或课本屮的某些问题，也可让学生大胆设计实验进行探索。第四、师生共同改进演示实验来培养学生的创新能力。教材中的有些实验，或现象不明显，或费时过长，或会污染环境，或缺少仪器或药品等，在这种情况下，实验就有改进的必要和可能，教师要启发学生如何改进，引导学生提出不同的方案，来克服实验的不足。若持之