初三议论文阅读教学及写作指导定稿

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1、初中议论文阅读教学及写作指导观山湖区外国语实验中学李秀华丿L年级是学生学习议论文的起步时期，可是人教版丿L年级上册的议论文分布在第二单元和第四单元，第二单元的《敬业与乐业》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是两篇演讲稿,结构相对复杂，第四单元的《事物的止确答案不止一个》《应有格物致知的精神》两篇文章的中心论点是在结尾才归纳总结出來的。《中国人失掉自信了了吗》是一篇驳论文，这些文章对于刚开始学习议论文的学牛都不太适合，为了不让学牛对议论文的学习有畏难情绪，教师可以从课外选择阅读材料。课程标准要求，九年级学段要会写简单的议论性文章，做到观点明确，冇理冇据。怎样将阅读教

2、学与写作结合在一起呢？首先，初始议论文阅读材料的选择要讲究循序渐进，适合模仿写作的原则。将内课外阅读文章配合使用。为此，可选择《谈骨气》作为学生接触议论文的第一篇。这篇文章是非常规范的议论文，文章开篇提出“我们中国人是有骨气的”这一论点，第二步引用孟子的话解释骨气的含义，第三步就是根据孟子的话的顺序逐层论证。论证过程采用了边举例边讲道理的思路，论证规范，选取的材料典型。学习完这一篇文章就可以明白议论文的三要素，基木的论证方法、论证思路等。这是一篇可以很快掌握议论文特征的文章。接下來教师选择的议论文要有不同的特点，才能讣学牛循序渐进地学会阅读议论文，进而学会写作简

3、单议论文。例如：《谈骨气》的标题是一个论题，第二篇议论文就可以选择标题就是屮心论点的文章。《一切皆有可能》就是一篇标题就是屮心论点的文章。开头、结尾有特色，论证思路清晰，而且有增加文章的严密性的深入论证。《谦和是一种力量》采用了分论点的方式进行议论，也可以说是三个方面进行论证。这三个分论点是并列关系。《敬业与乐业》采用的也是分论点，但是这三个分论点是递进关系。《节俭是一种美德》开头山社会现象引出中心论点……以上文章都是标题或开篇就提出中心论点，而第四单元《事物的正确答案不止一个》，《应有格物致知的精神》这两篇文章，都是篇末归纳出中心论点。而《事物的正确答案不止一

4、个》看似标题是中心论点，实则不是；《应有格物致知的梢神》是按照追因寻果的方式在篇末提出中心论点。学生在熟悉并了解议论文的论证思路、论证方法示，再学习第四单元的驳论文《屮国人火掉自信力了吗》也就容易得心应手了。这样，精选课外文章，有效利用课文,二者结合，学生对议论文的阅读也就得心应手了。教师基本上用这样儿篇文章就可以将议论文涉及的考点全部讲完。其次，每学完一篇议论文，都尝试让学生模仿写作。议论文写作是学牛由感性认识到理性认识的前奏，写好议论文对于提升学生写散文的立意很大帮助。怎样结合阅读进行模仿训练呢？可以按照如下步骤：步骤一：选材训练。《谈骨气》结构简单、思路清

5、晰，选材有特点，极容易仿写。学完这篇课文后布置第一篇作文《坚强是成功的基石》，给出屮心论点，给出开头结尾过渡，学生只要收集能够证明论点的素材放进文章即可，目的是理解议论文的基本思路，会找寻证明论点的材料。好的素材标准：有一定影响力，有吋代气息，没被用滥的。素材选用应该注意的问题：尽量不举电影、文学作品中虚构的事例，说服力会打折扣；大家耳熟能详的事例采用略叙：材料涉及面可以广阔些（古今屮外、不同阶层、领域等），让论证更全而、更有说服力。学生收集索材可按照奉献、感恩、执着、自我反省等等类别，收集事实、道理论据，正面、反面素材都可收集，有了素材就是有米Z炊了。步骤二：

6、叙事训练。学生在叙事中易出现的问题是：叔述事例时无法紧扣论点，拉拉杂杂。所以教会学生对选入文章的索材会剪裁很重要。剪裁标准是突出中心论点。下面仍然采用《坚强是成功的基石》这个标题。教师提供素材或者就用学生在习作材料运用中不当的事实论据，让学生进行剪裁训练。教师耍多用原始素材成为题材的办法进行训练，让学生明白什么是紧扌II中心论点。例如：原始素材:在新的千年到来之际，美国白宫曾进行了一系列的演讲，其中以科学为主题的演讲是《想像与变革一-下一个千年的科学》。它的演讲者就是英国剑桥大学应用数学与理论物理系教授、"轮椅天才"斯蒂芬•霍金。他患有严重的残疾，双手只有3个手

7、指能动。这个极度残疾和极度聪明的科学家成了这次不同寻常演讲的理想人选。外号叫"爱因斯坦"20世纪90年代，谈论宇宙学渐成一种时髦，宇宙大爆炸理论虽不是新的理论，但在公众心中却非常新颖。特别是谈到霍金，人们表现出了极大的兴趣，并称他是自爱因斯坦之后最好的物理学家。上学期间，霍金分在一个很好的班，尽管他的成绩名次从未进过前一半，但仍受到同学的尊敬，同学为他起了一个"外号"-一爱因斯坦。霍金在班上有一些要好的同学，他们喜欢听音乐，特别是古典音乐，如莫扎特、马勒、贝多芬，也到音乐厅去听音乐。他们还经常讨论一些科学和宗教问题，例如宇宙的起源和宇宙的运行是否需要上帝的作用。

8、霍金在他不幸患上卢伽雷氏