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时间:2019-11-23
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1、做一个新时代的优秀教师每一个学校的培养目标都是培养和造就一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的新人,而要实现这一口标,是一项复杂的系统工程,涉及到很多方面的因索,在诸多因索中最关键的是培养和造就一支高索质的创新型的教师队伍。我们如何让a己成长为一名合格的教师呢,我想在这里谈谈a己的一点看法。一、转变自身的教育观念,用新的教育理念来指导教学。1.观念是先导,教师的教育观应由传授型向创新型转变,树立创新的教育思想,结合传统的教育精髓和现代教育教学理念。由“教师屮心”向“学生屮心转变”,通常的课堂教学教师教,学生学
2、,往往流于教材,注意的只是教科书是否安排妥切,逻辑是否严谨。而忽略了怎样让学生把教师所教的以及他们口己所学的最终内化为他们个人的素质。要做到这一点,光靠理论上的讲授,是难以奏效的。这就要求我们把学生看成是一个感性、理性和灵性的“全人”,而不是吸收、储存知识的仓库或专门应付考试的机器人。要认识到“教”是手段,“学”才是目的。了解、尊重、欣赏每一个学生。课堂教学的一切设计、安排、运作,都要围绕“学生中心”进行,让学生积极主动地参与学习,吸收知识,学会门己去发现问题、分析问题、研究问题进而解决问题。2.延伸课堂教学
3、,从单一的教育途径向综合化,立体化教育途径转化。因为仅靠课堂学习难以达到理想的教学效果。把学生从教室带到实践课堂,从校内课堂带到社会课堂,让他们亲自体验和参与,壇强学生的动手能力、动脑能力、反应能力、竞争能力、创造能力,让学生意识到,获得知识固然重要,但获得知识的过程更为重要。教师教学的重点应放在“方法”上,因为在知识剧增的今天,知识的更新速度更快,学生光靠在校掌握的那点知识是远远不够的。让学生明确“学什么”与“如何学”是教育的关键所在。3.具有强烈科研意识和能力。时代呼唤科研型教师。校本课程的开发、研究性学
4、习有效进行、德育工作的实效性探索、教育教学方法的改革,都离不开广大教师参与的教冇科研,这就要求教师冇强烈的教育科研意识,冇较强的开展教育科研的能力,有分析和解决教育问题的能力。二、有全面教育教学能力,提高课堂教学的有效性。1.良好的语言表达能力。准确、简洁、生动、形象、富右逻辑性和感染力的语言表达,可以使学生在接受教师所传递的知识信息的同时,保持轻松、兴奋的心情,形成对学习过程的浓厚兴趣,真正实现“愉快学习”。在我们H常的教学过程中,我们常会遇到这样的情况:同教一个问题,不同的老师由于其语言表达的不同,会收到
5、截然不同的效果。课堂上语言要言简意赅,不要拖泥带水,讲了半天也不知讲什么。由于课堂上偶尔会发生一些突出事件,或与实际课堂教学与原來构思的教案发生才盾时,就耍求教师具有较强的应变能力,不可反应迟钝或惊慌失措。我们冇了良好的语言表达能力和沟通能力后,我们就可以和学生沟通思想,及时了解学生的思想及学生生活情况,这样才有助于我们对学生的教育;学会与其它同行沟通我们教育教学屮的得失,这样可以交流很多教育教学工作屮的很多想法,有利于我们自己的教学能力的提高。此外我们还要学会与家长沟通,能尊重学生家长,平等交换意见,积极主
6、动地探求教育孩了的方法,促进学校教育与家庭教育。2.开阔的理论视野和深厚的专业修养。教师要运用各种媒介了解、掌握自己所教的学科的发展现状和发展趋势,及吋地把最新的科学知识和科学发现纳入i!己的知识结构。教师不应只注重自己所教的学科,应不断积累多种门类的知识和培养多种兴趣爱好。这样,才能保证口己的知识结构不落伍,才能更好地适应学生求新知、求发展的需要,才能更好的适应新形势下对教育者的要求。1.较强的教学设计能力。我们在教学屮的许多决策,如课吋计划的编写,教学内容的主次,教学时间的分配等,多是依凭个人的经验或个人
7、的主观意向而定性。现代教学设计必须克服传统教学中的局限性,将教学活动的设计建筑在系统方法的基础上,要以学习心理学和教育心理学的冇关理论为依据来设计教学。只有这样,才能使教学工作逐步走上科学化、现代化的轨道。2.直观形象的案例教学能力。现在我们很多教师在教学屮,只是一味的照本宣科,枯燥、不生动,无法调动起学生的学习兴趣,收不到良好的教学效果。案例教学是引导学生理论联系实际的有效方法2—,有助于增强教学的现实性和针对性。我们应吃透教材精神,根据教学内容、教学任务、教学目的以及学生的特点选择案例。这样既能调动学牛学
8、习的积极性,乂能使学牛较好地掌握理论知识。3.具冇较强的组织管理能力和课堂教学能力。我们教师讲课再好,没有学生听是没用的,我们要善于计划安排,上课时形成良好的课堂秩序,保证学生的听课质量,课后营造良好的学习环境,让学生认真自觉地实现学习目标。我们现在的课程较为抽象,教师上课切忌照本宣科,应把课堂上所要传授的知识加工处理,把复杂的问题简单化,把艰深的问题明了化,把枯燥呆板的内容艺术化,使学生在轻松愉快
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