做一个通情达理的人国旗下讲话稿与做一名会倾听的教育者合集

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1、做一个通情达理的人国旗下讲话稿与做一名会倾听的教育者合集做一个通情达理的人国旗下讲话稿做一个通情达理的人国旗下讲话稿MYP中学学段校长张龙老师们，同学们：早上好！今天我讲话的题目是《做一个通情达理的人》。人生一世，不外乎两件事，一是做人，二是做事。要学会做事却要先学会做人。那么怎样做人呢？经常听到父母和老师的叮嘱和告诫：做人一定要通情达理。这句话看似平常简单，却蕴含着深刻的人生智慧，可惜很多人并没有深入思考，心领神会。那么什么是”通情达理”呢？现代汉语词典有解释："通、达"都是懂得、了解解之意，"通情达理"就是说话做事合情合理。"情"指

2、人之常情，是社会约定俗成的高尚情感，如父母情，夫妻情，师生情，朋友情，家国情，人类情，孝敬之心，关爱之心，同情之心，宽容之心，感恩之心，等等。"理"就是指说话做事应该遵循的道理和规矩，如讲文明，懂礼貌，守秩序，求上进，等等。"通情达理"就是说在人与人的相处和交往中，能够设身处地感受和体会对方的立场和处境，通晓人情，明白事理，尊重包容，善解人意。与之相反，就是不近人情，强词夺理。美国心理学家卡尔。罗杰斯认为，"通情达理”也是体验别人内心世界的能力。"世事洞明皆学问，人情练达即文章"，说的就是我们为人处事融入社会需要通人情，晓事理。我们是自

3、然人，更是社会人，我们不能只追求自我，更应该主动积极地融入社会之中。不错，每个人都有自己的喜怒哀乐，对事理的认识也不尽一致，甚至会有巨大的分歧。正如生活中有阳光也有风雨，有温馨与和谐，也难免有矛盾和口角：悖逆父母，顶撞老师，埋怨朋友，误会同学……通常矛盾双方都认为自己是通情达理的，自己是含冤受屈的。那怎样才能让自己不被愤怒和偏见蒙蔽双眼，做一个通情达理、旷达乐观的人呢？子曰：克己复礼为仁。意思是努力约束自己的私心杂念，培养仁爱大度之心。曾子也提到”吾日三省吾身"，都是在提醒我们要多反思自己哪里做得不好，有没有伤害别人。此外，我们还需要换

4、位思考，将心比心，经常站在对方或者第三方的角度来看问题，试着体会对方”受害者”的内心感受，这样是否会云开雾散气爽天清呢？也许真是"不识庐山真面目，只缘身在此山中"，也许真会"山重水复疑无路，柳暗花明又一村”•退一步讲，即使我们真的受了委屈，又何必斤斤计较、耿耿于怀呢？要知道"得理不饶人"是一种刻薄，一种伤害，”得理且饶人"却是一种美德，一种智慧。海纳百川，有容乃大。用一颗宽容大度的心去容纳别人无心的伤害与过错，就像浩瀚的大海接纳每一条河流，无论其清澈还是浑浊，才能成其浩大与无穷。通情达理，不仅要通日常交往的小情小理，更要通立身处世的大情

5、大理。爱我们的国家和人民是大情大理，奋斗拼搏，追求卓越是大情大理。懂得这些，无论你有再多的理由，受再大的委屈，也不会背叛祖国和人民，不会辜负家人和青春。同学们，让我们每日三省吾身，学会换位思考，克己复礼，仁爱大度，成为一个通情达理的人，成为一个受人尊重的人。我的讲话结束。谢谢大家！做物理学习的主人国旗下讲话稿诚信能树人国旗下讲话稿改变自己，做有抱负的人国旗下讲话稿做一名会倾听的教育者做一名会倾听的教育者在教育的过程中，教师的说与听是同等重要的。教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始

6、的，不会做一个真诚的倾听着，也就绝对不会成为一个合格的教育者。现在教育界素质教育的大旗高髙飘扬，一些诸如创新能力、以人为本、学生是主体的口号满天飞，可是真正的现实中，教学的主渠道课堂，又是怎样的呢？教师的言语充斥整个课堂，甚至充斥了师生交往的所有空间，满堂灌、填鸭式的教法仍在教育教学改革的历史舞台上迟迟不肯谢幕。一些教师面对庄严的教材，每备一堂课，都要自觉地崩紧一根弦，一走上讲台，都自觉不自觉地要庄重严整起来，如此学生怎敢大胆质疑问难？受此根深蒂固传统的影响，学生缺少倾诉之心，教师缺少倾听之意，那么师生之间就更缺少心与心的沟通，缺少情与

7、情的交流。新课标追求的目标是三个维度，其中要实现过程和方法这一目标，就离不开倾听。只有善于倾听，才可能充分发挥学生的聪明才智；只有善于倾听，才可能了解学生的思维；只有善于倾听，才真正有可能实现相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。善于倾听学生的见解，将使我们的课堂更精彩，师生关系更和谐。一、倾听不仅是一种人文关怀，更应该看成是教育观念的转变。教师关注学生的思维状况、倾听学生的思维过程、展示学生的不同的思维成果，把自己看成是教学活动中的一员，让他们说出、说完、说清自己的想法，有时还注意以合作者的身份恰当的给予引得和启发，引领学生丰富和调

8、整自己的认知结构。允许其他人给予补充或否定，还要求学生说完自己的想法后后，还要认真地倾听别人的发言和讨论。这样充分尊重每一个学生的意愿和想法，体现了一种人文关怀。在倾听学生发言的过程中，教师能敏锐地发现学生