优秀小学语文说课稿-《那片绿绿的爬山虎》说课稿2

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1、《那片绿绿的爬山虎》说课稿各位评委老师：你们好。今天我说课的题目是《那片绿绿的爬山虎》。我将从一、说教材。二、说学生。三、说教学目标。四、说教学重点、难点。五、说教学方法。六、说教学准备。七、说教学时间。八说教学过程。九、说板书设计。这九个方面来进行我的说课讲解。一、说教材。o《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是人教版小学语文四年级上册的第26课，课文通过叶圣陶先生给“我”修改作文和邀请“我”到他家做客这两件事，刻画了叶圣陶先生认真工作、平易待人的人物形象。二、说学生。本科的授课对象是四年级上学期的学

2、生，学生对课文的理解很容易停留在文字表面，学生只能感受到叶老的认真，很难感受到叶老的平易真诚,更难理解课文中含义深刻的句子。所以说，要引导学生反复朗读，抓住关键词句揣摩英含义。尤其是在对课题的理解上，一定是在深刻感悟文意的基础上才能达到的。三、说教学目标。依据《课标》要求和教材内容的特点，结合学生的实际，根据知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个纬度，我确立的教学目标是：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：联系上下文，体会文中含义深刻的句子。3、情感态度与价值观

3、H标：通过学习课文感受和理解叶圣陶先生认真工作、平易近人的人格魅力。四、教学重点、难点。这篇课文的重难点是品读重点句子，体会其在课文中的深刻涵义。五、说教法、学法。为了达到教学目标，突破教学重点、难点，我确立了两条主体思路。其一，为引起学生情感的共鸣，为后文的学习打下情感上的基础，我运用了“情境教学法”，用于教学过程的导入环节。其二，品词酌句阅读法：首先老师带领学生通过抓重点词体会句子的意思，然后老师引导学生运用这种方法感悟句意，接下來，完全放手让学生自主实践这种方法。六、说教学准备。本节课我精

4、心准备了多媒体课件。七、说教学时间。本节课分为两课吋教学，今天我具体说说第二课吋的教学设计。八、说教学过程。（一）:创设情境，导入新课。列宁说：“人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。”因此，在课堂的伊始我就让学生欣赏图片，听老师朗读，将爬山虎充满生机充满活力的一面展示给学生，让学生在情感上喜欢、接受爬山虎，并感受它的美。在同学们看完图片、听完我的朗诵之后，我便发问：同学们，从老师的朗诵中，从这一张张图片中，你感受到了什么？能用怎样的词來形容爬山虎呢？（二）品

5、读重点词句，积淀情感。由于文屮饱含情感的描写爬山虎的句子较难理解，在这个环节我采用了由易到难的梯度式方法。1、出示词语，朗读感受：绿葱葱的爬山虎温柔的小精灵跳跃闪烁沉郁摇曳虎虎有生气%1自由读词。师提问：从这些词语的身上，你能感受到爬山虎怎样的气息？%1师生齐读。学生交流感受之后，再读词，进一步体会这些词语中所蕴含的形象与情感。2、品读重点句，感受爬山虎的生机美有了词语的铺垫，接下来我就让同学们带着对词语的情感去朗读描写爬山虎的句子。%1让学生找出文中两处描写爬山虎的句子，带感情朗读。（用课件展

6、示）%1师配乐朗读，学生闭目想象%1交流、讨论：爬山虎身上有一种怎样的美？通过以上步骤的学习，孩子们对那片爬山虎有了认识有了感情，对它的美有了感悟。接下来我将带领孩子们去感悟文中的另一种美一一叶老先生的人格美。（三）列举事例，领会人品。1、梳理文章，把握内容。（1—5）叶老先生为我修改作文（6-10）叶老先生邀请我做客2、朗读感悟，把握情感进入第1部分的学习：1、让学生默读课文第卜5自然段，师生交流读后的初步感受，小结：感受到了叶老的认真、负责2、出示修改文稿（课件出示）3、学生讨论：你从修改后

7、的文稿中看到了什么？体会到了什么？4、引导学生寻找描写作者肖复兴感受的句子（课件出示）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真，平和以及温暖,如春风拂面。这句话包含着作者对叶老先生浓厚的情感，为了让学生更容易的理解和体会这些情感,我设计了层层递进的情感暗示，进行朗读指导。学习第二部分：1、轻声读课文6-10段。2、课件出示在文屮找到的重点句子。1）找出句中的关键词2）交流关键词中所蕴含的情感3）带感情朗读句子4）讨论：从这些句子中，你能感受到叶老怎样的美？放手让学生们自己抓关键的词语

8、体会句子的意思，由“教一一扶一一放”的这一做法充分体现了学生的主体性和教师主导地位的教学理念。（四）融合景与人之美，升华情感课文学到这里，我想同学们一定已经明白，文章就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎來赞扬认真负责、平易近人的叶圣陶先生。在作者的笔下，景物的美与人格的美完美地融合在一起了！（课件展示：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）作业布置：我布置的作业是，写一写堆积有过帮助的人和事，并把自己写的送给他（她）总结：〃阅读活动首要的和根本的就是引导学生感悟、把握、领会优秀读物的“秘