优秀小学语文说课稿-《那片绿绿的爬山虎》说课稿

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1、《那片绿绿的爬山虎》说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是《富饶的西沙群岛》，我将从说教材、说学生、学习目标、重点难点、教法学法、教学准备、教学时间、教学过程、板书设计九个方面进行陈述。一、说教材《那片绿绿的爬山虎》是人教版语文四年级上册的一篇课文。它记叙了肖复兴回忆1963年叶圣陶先生修改他的一篇作文的事；表现了叶圣陶先生一丝不苟、严肃认真的写作态度。它有很强的可读性和教育性。目的是通过学习这篇课文，培养学生一丝不苟地修改习惯。掌握修改习作的习惯及修改习作的一些方法。二、说学生本课的授课对象是四年级上学期的学生，学

2、生活泼可爱，情感真挚，具有一定的阅读能力，能够在具体的语言环境中识字，求知欲相对较强。三、学习目标根据对学生的了解和对教材的研究，根据《九年制义务教育语文课程标准》（实验稿）对低年级识字阅读的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度确立学习目标如下：知识与能力：朗读课文并认识生字词。过程与方法：学习叶老伟大的人品与文品。情感态度与价值观：认真修改作文的习惯。四、重点难点根据对学生的了解和本单元的训练重点，在深入理解教材的基础上，我确立了如下的学习重点、难点：重点：叶老修改中学生作文这件事对小作者的教

3、育和影响。难点：了解并掌握修改作文的具体方法，对较深含义的句子深入理解。五、教法学法根据修订小学语文新大纲的精神和教材内容的特点，在教学过程，教师设置悬念，启发联想，并通过自学，讨论等形式让学生学习修改作文方法，充分发挥教师的主导作用，学生的主体地位。学练结合，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在和谐的课堂气氛中获取知识，同时培养学生动口、动手、动脑的习惯。学法主要为：看书学习的指导，分组讨论学习的指导两种学法。六、教学准备：我准备了精美的课件以达到辅助教学的目的。七、教学时间：我将本课分为两课时，今天我汇报的是

4、第一课时。八、教学过程一、设置悬念，激发学生求知欲。为实现学生的主体地位创造条件，为激发学生对新课的兴趣，全身心投入到课堂教学中。在引入新课时，我改变了以往谈话导入的做法，利用例文引入。1、利用《一张画像》设置悬念，同学们，上一节课我们初步了解肖复兴所写的《那片绿绿的爬山虎》的内容并理清了线索。今天，老师带来了肖复兴的获奖稿——《一张画像》的部分内容，大家想不想读一读。让学生回答后，集体朗读肖复兴的习作《一张画像》。通过学生读《一张画像》，使学生对内容有所感知，为学生学习新知做铺垫。2、引入新课：让学生读完习作，我便提

5、问：大家读了肖复兴的习作，觉得他的习作，觉得他的习作写得怎样？让学生回答，接着让学生读课文的第一部分的同时，利用“叶圣陶先生是怎样评肖复兴的习作的”这个问题作为引入新课。目的是通过这个问题来完成这一段的教学内容，进而引出叶圣陶先生是怎样修改我的习作的。二、发挥学生的主体作用，寻求新知。为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、平等而乂浓烈的气氛中主动获取新知。在理解课文这个环节中，我这样安排：先出示自学提纲：⑴叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的？⑵看了叶圣陶先生的评语，“我”非常激动，从哪儿可以看出“我”为什么那么激动

6、？⑶划出含义深刻的句子。让学生读自学提纲，接着要求学生读第一部分的内容，釆用自学法，让学生独立完成自学提纲。在解决划出含义深刻的句子这个问题时，我以读讲结合的方法来完成这个教学任务。先出示句子：“这不仅使我看到自己习作的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨，不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。”的投影片，让学生读，引导理解“大力气”、“大气候的”、“文学事业的艰巨”这些词的意思，以词串讲，理解句子的意思。为了使学生对句子有更深的认识，加上本人也意识到思想教育不是呆板进行的，应渗透在课堂教学中，教育学生无论学什么，无

7、论做任何事情，都要十分投入，下大力气，有恒心才能成功，否则一事无成。再用类似的方法理解“我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竞不一样。”通过这样的教学，目的是落实双基教学，减轻学生学习课文内容的难度。三、在练习中巩固新知，深化新知。课堂的修改练习是对掌握新知的延续和提高，学生的知识必须经过训练，才能转化为技能。因此，我讲读课文之后，根据叶圣陶先生为肖复兴修改习作的方法，采用师生共议一一对比体会一一小组讨论的方法，来修改肖复兴的获奖稿的部分内容。修改训练，层层深入形成阶梯性，有目的地促进学生修改自己习作的能力。1、师

8、生共议，循序渐进。教学修改稿例文时，我通过师生共议从难到易的步骤,让学生朗读课文，感知内容，接着贴上叶圣陶先生为肖复兴修改时删去重复、啰嗦等词。让学生把肖复兴的习作和圣陶先为他修改后的习作做一个对比朗读，体会这样改的好处。设计这项师生共同修改稿子的练习，目的是让学生意识到要修改自己的作文并不难，只要认真、仔细琢磨就能修改，另外，增