小组建设发言材料

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1、小组合作策略初探2011年3月一、小组建设二、小组评价小组建设小组的划分、命名制度规范方法指导教师的参与引导实现小组合作学习的最优化一、小组建设一、小组建设小组的划分、命名在低年级分组除需根据学生的座位、课堂表现、教学需要等因素确定成员外，我们还试着在小组命名上标新立异。如我将班内学生分成四个大组，用上学生们熟悉的水果来命名——苹果队、草莓队、香蕉队、菠萝队，然后再将这四个队分成3个四人小组。这样熟悉响亮的小组名称，让孩子们参与的积极性更高。我们要求各个小组做好组牌，这样做既方便师生了解小组的分布，又有利于小组合作的评价。制度规范建立组规，明确小组学习的基本要求。☆我会说——说给我的

2、同伴听，说学习的内容。☆我会听——认真听同伴的发言，有问题一起解决。☆我会做——遵守纪律，积极参与。一、小组建设方法指导提高小组合作学习的能力。低年级儿童的合作能力还不是很强，因此每次小组学习不单单是提出学习目标、内容，更渗透方法的指导。一、小组建设针忠盏稠忠导盏积稠稀针碰慌读一读，认一认认一认，扩一扩1.小组齐读2.交流识记方法3.组长检查读音1.小组齐读2.扩词（至少两个）3.组长抽查扩词步骤教师的参与引导激发小组学习的活力。在低年级小组学习的过程中，我们教师的参与引导是必不可少的。可以在学生的交流讨论中，更好的了解学生的知识水平和存在的问题，便于有效地“精讲点拨”。一、小组建设

3、二、小组评价快乐激趣，多元评价1.组内自评：小组之星2.组间互评：明星小组3.班内评价：班级评比栏4.奖励：适时给评价结果以奖励1组内自评：小组之星序号姓名我会说我会听我会做发言很精彩1杜昊玥2刘奕娇3张煜婷4慈子豪我把这个评价表，贴在每个小组的组牌上，在合作学习的过程中，组长根据大家的表现填写。二、小组评价1二、小组评价组内自评：小组之星组间互评：明星小组这项评价涉及到“纪律”、“人人参与”、“效果”三个方面。在小组合作学习过程中，我们老师根据小组表现评价前两项，第三项“效果”是每个小组合作的成果，可以根据小组代表的汇报或整个小组的展示给予评价。二、小组评价班内评价：班级评比栏二、

4、小组评价小组自评的“小组明星”在班级评比栏个人中加三个标志，小组的第2、3名加二个标志，最差的加一个标志。组间互评的成绩分成三个等次，前四名是一等，五到八名是二等，剩下的是三等，这三个等次分别在班级评比栏的小组评比中加3、2、1个标志。二、小组评价班内评价：班级评比栏奖励适时给评价奖励星级卡片的发放（两个标志换一个卡片）换小礼品（5张卡片换一个小礼物）利用金色年级发短信息告诉家长二、小组评价谢谢！