小组建设学习材料

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1、高效课堂“体验式”培训之小组建设三河市皇庄小学田永贵H前，我们所说的高效课堂实际上就是提倡学牛•进行自主、合作、探究的学习方式。而小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体，能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生口学能力、合作意识、创新耕神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。在参与的过程中体验学习的快兀，获得心智的发展。学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的纽织基础。小纽合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素Z间的互动，促进学

2、生的学习，以因体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。学生的口主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习來开展。可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，只冇把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同捉高的目的才能达到。一、小组的建立（一）学习小组概念及内涵学习小组是以班级内异质分组为基木形式的学习共同体。旨在促进不同程度学生在小组内口主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促

3、进学生知识、能力、悄感、态度、个性和谐发展的学习创新型组织。它的内涵涉及以下儿个层面：一是以激发全体学习者共同愿景的学习型纽织；二是在教师指导下的以异质学习小组为主体进行的一种教与学活动；三是一种同伴Z间、小组学习者Z间的合作互助性学习活动,包含小组学习者的口主性学习、探究性学习；四是以各小组在单位时间内实现共同II标过程中的总成绩为评价的依据；五是为实现共同的教学目标而展开的合作学习活动；六是山教师爭先设置问题、分配学习任务和预设教学流程的学习活动。（二）小组建设的意义⑴它是高效课堂的两条支柱（导学案

4、和小组建设）z—⑵利用学习小组的好处：①打破了原來单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以生为木”的理念。②培养了学生Z间的交流介作能力，小组介作学习的意义远远超出了学习的木身。③培养了团结协作的集体主义精神。④分组合作增加了学生展示的机会，增强了学牛的自信心，待别是后进牛参与课堂展示的机会更多了。⑤有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程。⑥冇利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异。⑦増强了学生自我管理的能力，更冇利于班主任的管理。（三）学习小组的划分1.划分原则：本着“组间同质，组

5、内异质，同质结对，异质帮扶”的基木原则对全班学生进行学习小组划分。“组间同质”体现了小组学习的均衡发展，也为公平公正竞争奠定了基础，“组内异质”为互助合作创适了很好的条件，“同质结对”是指在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”，“对子帮扶”体现了分层学习、梯度推进中学生个体间的冇效合作和友好互助。2.划分依据：既类似于分平行班-•样，按照认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背呆等将全班同学划分为六至九个小组，一般小学可按六个小组划分。毎个小组就相当于全班的缩彩或者截面，成了一个“小

6、班”。需要说明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”，而是更有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进。分组过程中有这么几点需要大家注意：①男女比例分配要适中冇的老师分配小组只是简单的按成绩分，没冇结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，耍想让小组的效益绘人化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有儿点好处：一是思维的互补性。一•般情况下男同学抽象思维较好,敢想敢做，思维跳跃性大；.女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认

7、真。这样男女同学搭配，能让他们优势互补。二是便于竞争。小组学习既竞争又介作，如果男女比例搭配介适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此來最人限度地激发调动学生的积极主动性。②学生性格搭配要互补无论是在分班还是在分组时，老师应该注懑学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织小，只冇这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对

8、同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示岀来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。③优势学科与弱势学科要结合好小组互助式教学，冇助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、语文、科学等各科都冇带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便