小学语文发展与创

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1、小学语文发展与创新教育第八界研讨会说课《思乡情》贵州省玉屏县印山民族小学熊英说课流程一、说教材二、说教法、学法三、说教学流程四、说板书设计五、说教学效果一、说教材（1）说教学内容《小学语文新课程标准》提出“努力建设开放而有省略的语文课程”（2）说教学目标积累----模仿----创造----情感（3）说教学重、难点二、说教学方法A、情景教学法B、自主探究合作学习法C、评价法三、说教学流程1、谈话导入，明确内容思乡课件思乡情三、说教学流程1、谈话导入，明确内容2、交流感想，尊重求异伟大的教育家陶行知先生提倡“创造的儿童教育”思乡情说景抒情记事抒情三、说教学流程1、谈话导入，明确内容2、交流感想

2、，尊重求异3、赏读片段，感悟表达⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。⑸夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。口语交际评价表文明、勇气、思路、语言文明勇气

3、思路语言交际中能够尊重对方，礼貌交流，有效倾听。积极参加讨论，发表自己的意见语句通顺、表达流畅，表达有条理性在口语交际中，注重积累、阅读的联系运用。用普通话交际，能倾听，能评价，向人请教，与人商讨。出色好一般努力《语文课程标准》指出，口语交际是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。”三、说教学流程1、谈话导入，明确内容2、交流感想，尊重求异3、赏读片段，感悟表达4、加深巩固，斟字酌句三、说教学流程1、谈话导入，明确内容2、交流感想，尊重求异3、赏读片段，感悟表达4、加深巩固，斟字酌句5、创设情景，模仿创造

4、A、恰当运用一些表达思乡怀亲的诗词。B、应通过描写具体的事物或景物来体现。四、  说板书设计思乡情说景抒情记事抒情五、说教学效果谢谢！