大学专业教师赴港培训总结

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1、大学专业教师赴港培训总结　　　　一周的香港研修飞逝而过每天都是那么丰富多彩这期间我们聆听了专家学者的讲座参观了慕名已久的香港大学、香港公开大学、香港科技大学等感受了香港购物天堂的便捷　　　　培训第一天我们参观了香港大学专业进修学院金钟教学中心香港大学专业进修学院在办学理念上以学生为本在办学过程中考虑到成人学习的特点和需要；同时在教学设计、教学资源建设、学习模式到学习点的设立等方面都充分考虑到了成人学习的需求因为香港城市较小该校远程教育的教学模式为自主学习与面授辅导相结合的方式且面授辅导的课时较多HKUSPACE在香港建立了13个教学中心

2、遍及香港各区的交通枢纽方便在职成人在繁忙的工作后能参与学习　　　　香港大学专业进修学院张伟远博士介绍了国际远程教育的发展现状及趋势使我们对国际远程教育的发展历史有了一个比较清晰的了解在讲座中他提到了20**地平线报告虽然之前在网络上看到过该报告可是再次听到该报告仍然很受触动地平线报告认为20**年～20**年新技术应用趋势是移动应用和平板电脑张博士认为该新技术的应用普及会比我们想象的速度更快的多平板电脑时代很快就会来临远程教育机构应该在教学资源等方面做好准备主动适应新技术在香港这几天很多同事都帮人代购IPAD平板电脑在我们身边可以说是已

3、经很普遍了国家开放大学资源处一直非常重视移动学习资源的建设也在这方面做了很多探索和研究我所负责的课程也正在建设全媒体学习资源移动学习资源的建设应是教师日后工作的一个重点学校对教师的培训可以在这方面加强针对性可以更微观一些以某几门优秀课程资源为实例进行分析与实战培训　　　　网络教学经历近20年的历程从教育理念转型和实践变革来看张伟远认为网络教学的发展可以划分为三代第一代是以技术为主导的单向传递的网络教学模式第二代是以教学论为主导的双向互动的网络教学模式第三代是以网络教学论为主导的全方位的网络教学模式第三代以网络教学论为主导的全方位的网络教

4、学模式第三代网络教学的特征是：遵循网络教学的规律；采用一站式的网络教学服务；教学平台使用方便；平台功能全面灵活；学习环境互动合作；学习课件互动有趣；学习资源共享共建；具有良好成本效益；保证教学和学习质量在第三代网络教学中技术不再神秘网络平台和功能使用方便课件开发灵活易用教师只需要经过短期的培训就能熟练使用技术平台灵活地选择平台功能设计和开发网络学习课件技术人员只是处于技术支持的地位在由教师为主导的第三代网络教学中教师的知识和经验能够得到充分的发挥网络教学的独特优势也能够得到体现后来张伟远博士以《网络课程的设计和开发》课程为例讲解了如何编

5、制单元模板如何安排学习主题如何设计学习唤起如何制作学习课件等等这个讲座生动实用对于课程主持教师很有参考价值　　　　香港公开大学袁建新博士的远程学习理念和实践的报告拉近了我们和香港远程教育领域的距离也增强了我对于国家开放大学的信心一直以来我们的远程开放教育在教育理念和教学模式上都不落后我们所欠缺的是如何真正的落实我们的理念和制度香港公开大学和香港大学专修学院不管是资源建设方面还是教学管理方面都是比较“小心谨慎”出发点是以人为本和以质量为本香港公开大学的教材始终围绕学生的学习方式和学习特点进行设计教材由若干部分组成较为典型的有五个部分分别是

6、学科指南、修读单元、指定读物、多媒体教材和作业册这是香港公开大学教材编写的基本框架而每个部分都有特定的作用学科指南侧重于向学生介绍学科的知识内容、研究范围及学习方法说明作业和考试要求提出学习建议修读单元是教师精心编写的学习材料是教材的核心部分为达到温故知新的目的修读单元注意新旧知识的衔接帮助学生回顾前一单元学过的知识同时指出本单元的学习内容和学习目标告诉学生应当掌握的知识点使学生的学习更具针对性为激发学生的学习热情检验学习效果修读单元设计了思考活动和测试题并附有答案还在每个单元最后设计了知识摘要目的是让学生重温本单元的学习内容巩固、吸收

7、学到的知识并准备开始下一单元的学习指定教科书和读物就是指定参考书目为了扩大学生的知识面香港公开大学大部分学科都配有至少一本指定教科书并详细告诉学生阅读指定教材的相关章节对指定教科书内容进行介绍和评价从而引导学生思考我们虽然一直在强调编写有成人远程特色的文字教材可是大多数教材目前仍然与普通高校雷同　　　　培训的最后一天我们来到了香港教育局聆听了彭炳雄先生的关于香港资历架构进展的报告设立资历构架的目的是让社会上有多元化的资历不只以学历为依据鼓励市民自我增值以维持竞争力实现终身学习从根本上解决个人就业能力和技能提高香港市民整体素质香港职业资历

8、架构要求由政府制定行业《能力标准说明》在同一个行业《能力标准说明》具有唯一性和权威性政府所属职业学校、私营培训机构、企业内部以《能力标准说明》设计的培训课程必须提交香港学术及职业资历评审局进行课程评审评审通