优化农村幼儿园课间体育活动的策略研究方案修改

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1、“优化农村幼儿园课间体育活动的策略研究”方案（修改）一、课题的提岀国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，许多教育家都对此作出过精辟论断，其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提岀幼儿园应把健康放在第一位。陈鹤琴先生充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义，认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”“强国必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”幼儿身心发展规律告诉我们：在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情

2、感、行为等方面的发展，都需要建立在身体健康之上。健康是幼儿的幸福之源，离开健康，幼儿就不可能专心学习，也不可能尽情游戏，甚至无法正常生活。幼儿是发展的、能动的个体，而不是被动的接受者，他总是以主体的身份在与外部世界相互作用的各种活动中发展自己的。体育运动是幼儿的本能，是直接受他们的生理心理发育的规律支配的，幼儿期是身体发育最快的吋期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡，从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心

3、理发展打下基础。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。户外游戏和体育活动是幼儿园课间活动的基本内容，而且在幼儿的一日活动中规定要确保幼儿有2小时的户外游戏和体育活动时间。积极地开展户外游戏和体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。而且能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。那

4、些身体活动能力较强的孩子，会在成人的称赞屮、小伙伴的羡慕和钦佩中，逐渐形成肯定”自我”的概念，从而促使他们建立较强的自信心，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动。可见，积极、正确、科学的体育锻炼，能有效地提高幼儿的身体素质，促进幼儿的身体健康。因此，从幼儿一日活动内容的安排中，应将优化课间的户外游戏和体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。但是，在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，特别是农村家长表现的尤为突出。如今农村里的大多数家庭也多住进了新村高楼，独门独户，导致幼儿参加体育活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。再由

5、于农村幼儿园师资等各方而的条件比较差，造成教师在幼儿园的实际工作屮，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜；有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织。有的教师常常偏重于有形的、使用运动器械的活动,形式上热热闹闹，而运动质量却不高。而由此使农村幼儿园的课间户外游戏和体育活动常常流于形式，或停留在计划上，方法手段少，随意性大,多呈“放羊式”，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。因此，我园开展此课题研究的目的，不仅仅是增强幼儿的体质，而且通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐

6、发展。更大的价值在于促进农村幼教的发展。此课题研究具有重要的实际意义和研究价值。二、概念界定体育活动：是指为锻炼幼儿身体，促进其正常发育，提高他们对自然环境的适应能力，增强体质，发展他们的基木动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确，并培养其机智、勇敢、遵守纪律等优良品徳和活泼开朗的性格而设计进行的教育活动。本课题所述课间体育活动主要指在教学活动前后，教师有冃的、有计划地组织幼儿进行的体育锻炼，主要指晨间体育锻炼、户外体育活动、体育游戏。课间体育活动的策略：是指在开展课间体育活动时实施的指导方法、内容、材料等诸要素的研究。三、理论依据1、教

7、育部颁布的新《纲要》在健康领域屮指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而课间体育活动，则是达到这一目标的有效途径之一。2、法国著名医学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最快的

8、时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他