伤仲永教学反思范文

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1、伤仲永教学反思范文　　　　范文(一)　　　　上完了这节课感觉意犹未尽似乎仍沉浸在课上既紧张又愉快的气氛中回想这节课无论是学生的合作交流还是师生的互动每个环节都较为顺畅这节课之所以能达到如此效果我想主要原因有以下几点：1.较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式：　　　　学生课前自主学习的习惯基本养成预习做得较好在上课之前学生已经基本能口译课文这样就节省了大量的字词教学时间为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证具体授课过程中十分注意将学生的独创性融入其中既有共性又有个性　　　　2.与学生建立平等对话的关系：　　　　在课堂上我视学生为

2、一个个活泼的生命体尊重学生平等对话允许学生发表自己不同的见解在教学中围绕教学重点这一大方向放手让学生在课堂上真正成为课堂的主人有放有收既让学生掌握了知识又让学生充分体会到学习的乐趣3.教给学生正确的学习方法：　　　　诵读是文言文教学的基本理念在这节课中我采用各种不同的方式让学生读以读促思从读中感悟较好的体现了“书读百遍其义自见”4.各种能力训练渗透其中　　　　虽然只是短短的一节课但注意了知识的综合注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系重视积累、感悟与语感的培养致力于语文素养的提高如“说”的训练就有让学生介绍名言复述故事谈

3、感想等　　　　但本节课由于教师的心理素质不够好以及对学情的预设不够充分使整堂教学出现了许多的不足之处：　　　　1.对重点生字的指导不够比如学生几次把“扳(pān)”读成“bān”时教师应及时出示“扳”通“攀”是通假字既掌握了字音又了解了文言知识　　　　2.在整个教学中教师的激励性语言太少七年级学生如果能恰到好处的进行表扬、鼓励会提高学生的学习积极性和兴趣如：当学生在疏通完文意后开始交流有学生提出了“我想知道方仲永为什么由天资过人变为一个普通人?”对这样的能体现课文主旨的问题教师应及时鼓励但教师只说等会再讲这样势必会挫伤学生质疑的积极性

4、　　　　3.教师的语调平淡、单一不能做到抑扬顿挫　　　　范文(二)　　　　课堂是教学的主阵地如何向课堂四十五分钟要质量这是我们做教师工作的亘古不变的探究话题在课改教学过程中我校创建的“三高”课堂分步教学法的课堂教学模式以它减负增效充满生机、充满和谐的课堂氛围的艺术魅力深受广大师生的喜爱下面结合自己在“三高”课堂汇报课的活动中做的《伤仲永》第一课时的教学谈“三高”课堂分步教学法的几大特点　　　　第一教学目标明确重难点突出“三高”课堂首要环节就是要公布教学目标体现课堂的重难点我把本节课的教学目标确定为朗读和翻译朗读的重点是读准字音和掌握句

5、中停顿其中掌握句中停顿又是难点翻译的重点是积累文言词语掌握常见的文言现象其中掌握常见的文言现象又是翻译的难点这样做能很好地起到提纲挈领、纲举目张的作用　　　　第二实施分步教学有序地完成教学目标每节课教学目标不是单一的如何有序地完成教学目标分步教学法是切实可行的好方法我在完成本节课的教学目标时设置了以下几个环节：步骤一检查预习环节首先扫除同学们认读方面的字词障碍步骤二让同学们试读课文寻找句中停顿的规律步骤三翻译课文积累文言词汇和常见的一些文言现象总结翻译文言文的规律步骤四围绕教学目标进行知识反馈步骤五留体验、创新式作业这样把教学内容科学

6、地划分几部分分散了重难点学生化整为零地学习即减少了学习的难度又循序渐进地掌握了知识点　　　　第三自学与讨论相结合高效率地梳理知识点“三高”课堂最突出的特点是学生学习方式的转变每个环节都重视了培养学生的自学能力和探究能力特别是在自学环节中学生人人参与;在讨论环节中生生互动师生互动营造了宽松和谐的课堂氛围高效率地梳理了知识点并在反馈环节中很快地巩固了知识点达到了高参与率、高效率和高达标率的教学目的　　　　第四教规律和教方法为学生搭建阅读平台语文阅读海阔天空、漫无边际如何让学生以课文为例子达到举一反三“老师地教是为了不教”的目的最好的办法就

7、是教规律、教方法为学生搭建阅读平台围绕教学目标我引领学生总结了教学规律朗读时读准字音部分要注意通假字和多音字的读音句中停顿部分要注意保持词语和短语的完整意思;无实在意义的词在句首时常常要停顿;句中表停顿的词后面也要停顿;三个字的句子不要再划分停顿翻译课文时一要注意积累文言词汇二要掌握常见的文言现象三要注意会运用“六字法”直译课文课堂教学实践证明教师只有引领学生掌握了阅读规律和阅读方法善于为学生搭建阅读平台就能为学生高效学习语文打下了良好的阅读基础　　　　第五紧扣目标进行知识反馈这个环节既检验了学生掌握知识点的情况又强化了课堂所学的知识

8、内容学生通过此环节地学习既巩固了知识又加深了记忆达到了学习地高效率　　　　第六留体验创新式作业多角度地把握文本中的人物形象用逆向思维、现代语言改写伤仲永的故事这样使故事的情节和结局完全和课文的内容相反从而很好地培养了学生