备考指导：高考作文宜小题大做

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1、备考指导：高考作文宜小题大做　　备考指导：高考作文宜小题大做　　　　今年高考前夕笔者所在学校语文组通过各种考试总结出来的作文热点话题为：青春、欣赏、阅读、足迹、等待、在路上、倾听、出错、成长、形象、人格、自我、压力、牵挂、信念、情感、回报、感动、怀念、享受、幸福、遗憾、完美、教育、偶像、品位、时间、好奇、探索、空中楼阁、战争与和平、平凡与伟大、真与假、利与弊、目标与现实、生与死、输与赢、自然与心灵、立场与观点、个人与集体以及个性与共性等等通过对这些话题的观察我们会发现这些话题很“平凡”几乎都是学生在生活中

2、能随时触及的与自身关系十分密切的话题甚至有很多话题都是在初中学习阶段中讨论过很多次的所以这会给人造成一种感觉那就是围绕这些话题而进行的写作是十分容易的但是实际情况却不是这样　　　　通过对学生作文的评改以及对高考满分和失误作文的评析笔者发现学生写作时并不是没有话说结构也并不是没有条理但是文章基本上都流于形式并且内容十分空洞虽然学生有话说但是说的多是空话、大话；虽然文章的语句不乏精彩之处但是词藻的华丽更加凸显了内容的偏离和贫乏请看XX年高考满分作文《独上高楼》的内容片段：　　　　是黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌

3、的歌者么是以霓为线、以虹为钩的海上钓鳌客么是遍访青山绿水、且歌且行的游者么在那个烟花三月的时代人们对你的期望是歌功颂德取悦帝王换取高官厚禄；而你偏偏要独上高楼在朝要高力士脱靴磨墨在野要放白鹿于青崖间　　　　于是你注定要孤独“举杯邀明月对饮成三人”然而你傲然“钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒”而当我们回望唐朝站在盛唐中间的不是帝王而是你啊　　　　酒入豪肠七分酿成了月光剩下三分啸成了剑气绣口一吐就是半个盛唐　　　　这篇文章乍眼一看可谓文采斐然被评为高考满分作文更好像是实至名归但是这样的文章被追捧只能达到这样的效果

4、：让今后的学生更加注重句子的华丽化描写而不想做任何努力去对作文的题目进行推敲也不会再想任何有关立意的问题如果教师在教学过程中也以这样的导向去引导学生那后果更是不堪设想其实这样的结果已经大量显现了连学生自己都能总结出教师所谓的“教学经验”了那就是逢题便写“李杜白”(李白、杜甫、白居易)然后再加上一些“风萧马鸣”来衬托古代文人的哀情接着修辞上使用大量的排比、比喻和夸张最后结构上来个首尾呼应在这种教学模式的引导下教师在“撒谎”的同时教自己的学生“撒谎”因为这种情感几乎不是教师的情感也不是学生的情感　　　　增加思

5、维含量　　　　培养学生给作文增加思维含量的意识并不是让学生唱高调给作文题目戴“高帽子”而是让学生提升思维的高度要让学生从那种空洞无味的机械化模仿和制造模式中转入真正的思考程序以今年高考作文题目《人之常情》为例就出现了一大批的失误作文比如下文(有删节)：　　　　人有七情七情可以表达出来常情　　　　爱情人最需要的一种情在它的世界里可以感受到温暖还有被爱的美好喜！　　　　友情每个生存在这个地球上的人、事、物都需要它水、树、草、鸟等都离不开它乐！　　　　亲情谁离得开它呢不可能亲情是最伟大最真挚的情感抒发所以它是乐

6、！　　　　友情人之常情为了友谊可以放弃很多为了朋友两肋插刀也在所不惜为了兄弟或姐妹上刀山下火海也绝不低头说“NO”这就是常情人最深刻最明白的表达七情的常情——友情　　　　假情如果别人对你假情假意虚有虚无地使你的心情混乱这情——怒……　　　　同情当你看到弱者时心里会不由地想要怜悯人家感叹人生的哀怒情愁这是哀……　　　　真情对于怕再一次受伤的人来说他们需要的最真最真的情意我说不要惧　　　　感情吃五谷杂粮的人怎会无感情呢但往往有的人看待事物持一种消极的态度悲……　　　　从这种排比式的句子中就可以清晰地看出考生平

7、时机械化模仿形式的轨迹但是当成熟的形式套用了浅薄的内容时就会产生内容混乱的后果《佛学大词典》中的“七情”指一般人所具有的七种感情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲与此解释相比道家、儒家和中医学对“七情”的解释都大同小异当然我们不能要求学生绝对熟练地掌握这些内容可是在罗列情感的内容时考生思维一定要清晰概念一定要分清就本文而言“亲情”“爱情”“友情”固然是互为对立的概念但是这三者同属“真情”也同属“感情”可“真情”和“感情”并不是对立的概念而“同情”只是一种心理活动不是“情”至于“假情”更是写作者为了拼凑生造出来的

8、这么一种“情”至于具体的内容更是混乱至极：“爱情”是“人最需要的”是可“喜”的；“友情”是“人、事、物”都离不开的是可“乐”的；“亲情”是“谁”都“离不开”的又是可“乐”的那么这三者的区分点在里统一点又在里呢即使找到了区分点和统一点这三者的特性与“常”又有什么关系呢总之思维混乱到这种程度几乎看不见一点思考的痕迹了这种状况的出现跟学生缺乏增加作文中的思维含量的意识是直接相关的学生在前几年的作文训练中习惯了对形式的模仿也因此习惯于