以辩证分析写透议论过程――议论文写作指导

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1、以辩证分析写透议论过程——议论文写作指导课型写作指导课教材分析《语文课程标准》明确指出语文课程应致力于语文素养的形成与发展。”议论文的写作教学是语文课程中的任务之一。写好议论文，当然不能缺少论证分析，也不能绕过论证的方法。议论过程屮，倘若作i些辩证分析，那么论述就会透彻得多。本节课屮所选用的两篇满分作文，论点止确、新颖鲜明，论据充分，论证吋具有十分缜密的思辨性，现彖与木质的哲学观点，全面的观点体现得十分到位。教学目标1、通过抓读写联系让学主掌握举例论证、道理论证，比喻论证、对比论证等论证方法。2、领悟写议论文的一般思、路。3、培养学生以辩证的观点分析问题的能力。4、培养学牛独

2、立构思和认真修改自己作文的良好习惯。教具准备多媒体。教学活动过程一、启发谈话，激发兴趣，提炼观点1、联系生活，展示论点。同学们，随着年龄的增长，而对一些问题时，我们有了自己的看法或观点，把这些看法写成文章，就是议论文。在学习、处事、为人等方面，你冇怎样的看法，先回忆一下，然后按下列要求写下来。类别论点学习:处事：为人:2、教师小结。论点耍正确，所谓正确有两个含意：一是论点没有错误，符合马列主义的观点，符合时代梢神，符合传统美德。二是合乎试题要求，不偏题、离题、走题。二、读写联系，领悟写法规律1、启发学生回忆，梳理归纳。同学们，你们读过许多议论文，那么它们在写法上有什么相同处呢

3、？先回忆一下，然后按卜-列要求写下來。议论文（）论点（）论据（）论证方法（）2、教师归纳小结议论文的结构：（一）提出论点（二）证明论点举例论证道理论证（三）总结三、示例引路，用辩证分析写透议论过程。写好议论文，当然不能缺少论证分析，也不能绕过论证的方法。议论过程中，倘若作一些辩证分析，那么论述就会透彻得多。1、出示作文题：“波澜壮阔的人海上，前浪说示浪推着自己前进，后浪说自己是紧紧跟随着前浪。”请以“合作”为题写i篇议论文。1）、请学生说一说自己写作的思路。2）、小组讨论：怎样把这篇议论文写得更深刻全面。很多同学可能会停留在比较浅的层ifii上，譬如政治家的合作，艺术家的合作

4、，科学家的合作，这已经很切题，但是虽然不够深刻，思想含量偏低。让学牛明确，如果从反面说，没有合作就不可能成功。现代人往往崇尚张扬个性，但如果“白我中心”“天马行空”没有合意识，就能使议论深刻。2、出示作文（见附一）。2004年海南满分作文《思维，请守住幸福》1）、朗读全文。2）、题目中“思维”与“幸福”冇什么关系？3）、小组讨论：作文中例举了哪些幸少不幸的典型事例？告诉我们什么？在通读全文的基础上，通过思考让学主去发现：“幸福”是一种表象，而“思维”才是木质，“幸福”的根木就在于“思维”能否守住它。一个好的题目就有辩证意蕴。通过讨论、分析这位考住的议论过程，止学生发现这位考生

5、是怎样在议论过程小表现透过现象看本质这一思想的。该文通过很多幸为不幸的现彖，揭示了思维方式的不同决定了人们对事物的不同看法，其实质是：幸与不幸皆取决于心。3、小结：方法一要透过现象看本质。4、出示作文《闪光的承诺》。5、小结：方法二用全面的观点进行正反対比论证。6、独立构思，完成作文题“合作”的初稿。四、指导修改，完善作文。1、提出修改要求，学生白改作文。（1）观点是否正确？（2）是否选择了恰当的论证方法？（3）论点与论据是否有必然的论证关系？2、对通过修改，作文有明显进步的同学授予“作文星”。五、全班同学进一步修改并完成作文1、分四人小组互批互改。2、课堂交流。要求学生说出

6、口己修改的过程和理由。联系牛活，激发兴趣，训练学牛提炼论点的能力。整理思路，曲龙点睛。通过训练加深卬彖。选择具中的某一方面，发表白己的观点，耍求语言凝练。对照要求，让学生再次审视修改自己的作文，是为了让学生进一步领悟议论文的写法,也是一次自主学习的过程。板书设计以辩证分析写透议论过程——议论文写作指导提岀论点透过现象看本质议论文证明论点：举例论证、——深刻、透彻道理论证有全面的观点总结作业设计完成作文课件设计思路1、把课题设计成课件(1)；2、把作文题“合作”及两个相关问题设计成课件(2)；3、把附一《思维，请守住幸福》和三个问题设计成课件(3)；4、把作文《闪光的承诺》及相

7、关的一个问题设计成课件(4)；5、把板书设计成课件(5)；按顺序呈现。附一：思维，请守住幸福一枝笔，刚曲完前塘的睢落平沙，又流淌着晚清的紫廖漁歌……一杆桅，刚降下暮春的轻烟残J1,又升起了霜秋的白荻劲风……岁月在轮冋，人生在飘逝，我们驾一叶扁舟于江渚之上，寻觅所谓的幸福。茫茫中华史，从未忘记幸福的存在。有过去、有现在、还有未来。刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他失去了；李氏宗族是痛苦的，因为它遭弃了；李白是痛苦的，因为朝野乱