信息技术教学的实践与探究

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1、信息技术教学的实践与探究竹溪县中峰镇金叶希望小学万莉奉为适应教育要面向现代化，面向世界，面向未来的耍求，近几年，学校开设了信息技术课。信息技术作为一门新兴的学科已被广大师生接受。但随Z而来的问题是：学生怎样学电脑？作为一名教师又该如何把计算机知识既深入浅出又活泼地教给学生，很值得我们研究。下面谈谈我的一点个人浅见。一、精心导入，激发兴趣。兴趣是学习的内驱力，而良好的开端更是奠定一节课成功的基础。因此，每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心

2、，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它起到“激趣”的作用，引导学牛乐于参与教学。在教学实施屮，我的做法是:编好前奏，先声夺人。爱玩是学牛的天性，喜爱游戏是他们的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，対他们來说，更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是以玩为目的，而是把它作为激发学习兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。例如，学生刚开始操作鼠标显得极为笨拙，即使会点几下，也是“河边湿脚”。我在讲解鼠标的基木操作（单击，双击，拖动）后，就让学生玩起了“纸牌”

3、游戏，在移动位置时，又巩固了双击和拖动的操作。在教学生学习指法时，我引入了“青蛙过河”的游戏，让学牛明白，耍想取得好的成绩，首先必须练好指法。这样一来，学牛不仅玩得欢，而且学得好，更可以从屮培养观察能力，进一步激发他们学习电脑的兴趣，提高了课堂教学效果。二、积极互动，合作探究。新课程们导的一个重要理念是要关注学生的学习过程。在学生进行小组合作时，教师要做到：当学生在小组合作遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者，当学生取得进展时，教师应当充分肯定学生的成绩，树立其进行学习的自信心。教师可以以一•个

4、普通合作者的身份，很自然地参与到困难的小纽屮去,让学牛觉察不出因本组水平低而需要教师的帮忙。教师应有意识地给学牛多创造一些表现的机会，以激发他们奋发向上的斗志，并开拓学生的思维。少学生进行交流和沟通，了解学生的想法，有针对性地进行指导,起到解惑的作用。鼓励学生大胆发表自己的看法，想说就说，说不清楚的允许补充,说错了允许改正,有不同见解的允许坚持，保留看法。必要时，可按观点的不同设立小小的辩论台，教师要相机引导，适当评判，使辩论既冇序，又能不断走向深入。适时适当的激励，可以收到事半功倍的效果。教学中教师

5、应掌握并运用好这个杠杆，使每个小组都能真切地体验到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步合作的欲望。有效的小组合作学习，不仅有利发挥集体的智慧、解决学生个体不能解决的问题，而且培养了学生Z间合作交流的能力，促进学生主动性的发展，由学会共同学习向将来学会共同生活、共同工作等更广阔的领域发展。小纟fl合作学习是新课程侣导的三人学习方式之一，提高小纟fl合作学习的有效性也作为一个新的课题呈现在我们面前，这就需耍我们在教学实践中不断摸索、总结、和创新，以达到小组合作学习形式少效果的统一。三、拓展知识，促进创新。

6、运用信息技术，给学生提供了大量的视觉、听觉资料，为丰富学生的表象，开拓学牛的思维力和创造力提供了视听基础，为创设和谐教育的环境提供了有效的手段，就可以全面提高学生的素质。再比如，利用计算机为语文教学取得了很大成绩。学生通过计算机即学到了字、词，加大了阅读虽，又提高了计算机的操作水平。利用计算机训练学生的写作水平也是一个很好的方法，教师利用电视或投影给岀学生观察，口述看到的内容，每个同学把看到的想到的打入计算机，儿幅画面分别叙述，以后再串联成文。对不同档次的文章拿到全班大家一起讨论，肯定优点，指出不足，

7、再加以修改。这样的训练，学牛的注意力、观察力、想彖力、综合力、思维性和创造性得到了充分的锻炼，即动脑又动手，学生的左、右脑都受到了刺激，抽象思维与形象思、维协调运作，充分发挥大脑的聪明才能。在运用信息技术教学屮，教师只能成为课堂活动的策划者、纟R织者、指导者。教学屮充分发挥学生的主体作用，应给学生留冇更多的思维空间，把更多的时间交给学生，计学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。发挥信息技术的优势，这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而.「L还有利于拓展学生思维，培养学生

8、的创新能力和口学能力。总Z,信息技术教学，要把师生关系的和谐体现在课堂教学的过程中。俗话说：“只冇亲其师，才能信其道”。实践充分证明，教师与学生心心和印了，教师的行动成为学生的楷模，教师的知识成为学生探索追求知识的磁铁了，这样和谐的师牛•关系，就成为了捉高课堂教学效率的有力保障。附表1:“湖北移动校讯通杯”第七届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第三届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓名万莉奉性别女教龄14年年龄33岁E~m