信息技术在化学教学中的探究与实践

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1、信息技术在化学教学中的探宄与实践摘要：根据本人多年对化学教学的探索，本文首先给出了传统化学教学方法存在的弊端，然后阐述了将信息技术引入化学课堂，给化学课堂教学带来的改观，接着介绍了信息技术在化学实验教学中的应用，最后文中给出本人将信息技术引入化学教学的一些方法。关键词：信息技术；化学教学；改观0引言从二十世纪八十年代开始，随着硬件成本的降低和软件开发的日益精密，电脑的使用在学校己经普及，先进的教学技术不仅使化学的内容变的更加色彩、丰富、生动、有趣，而且减少了教师授课的时间，书也变的越来越薄，知识变的越来越

2、形象，越容易理解，学生更容易接受。这些都亏了计算机对化学教学的辅助。信息技术走进教学中也增加了学生在化学课上的动手能力与机会。学生应信息技术的引进变被动为主动。教学软件的出现标志着计算机教学开始走向专业化，传统的教学方法受到了冲击与挑战1传统化学教学方法存在的问题过去的化学课堂教师很幸苦，学生很痛苦。并且学生没有得到应有的发展，知识不能完全掌握与应用，花费学习的时间还很长，学生的学习只有苦字。课堂上的气氛也很沉闷，枯燥无味。过去的化学授课中会存在着很多的问题。过去的化学课中教师的备课总是重复书写。上课时把

3、教案中的内容完整的书写到黑板上，授课时写板书，费时繁琐，一些东西还不能用文字表述出来，比如实验过程现象和物体的结构，学生也只顾着抄笔记，不能和老师同步学习。这样的化学课会让学生觉得无趣、生硬、死板。教师指导答疑也通常只能是在课堂上进行或课下，课堂上会占用别的同学的时间，课下时间短暂。不能把不会的问题弄清楚。2化学课堂应信息技术的改观信息技术进入了我们的化学课堂，使化学课适合了学生的兴趣。提高了化学课对学生的吸引力，教给学生自学的方法，激发学生的主动性与积极性。学生的学习变的更加轻松，同时，通过信息手段模拟

4、化学实验也给学生带来直观的感受，在化学教学中实践是学习的目标，学习是为增强学生的能力，学习的目的也是让学生可以轻松的学习到课本上的知识，并且很好的把知识运用到所需要的地方。信息技术己经全面的渗透到了高校的教学中，实现了化学课堂上的这一目标。教师备课多数都采用了多媒体教学以及利用PPT来制作教案，PPT也可从网上查阅资料，如合成氨工业，肥皂的制取，接触法制硫酸等，教师普遍感到学生没有兴趣、对于工业流程。生产设备等，学生摸不着头脑，只能死记硬背，效果很不好。这部分内容的教学，如能带学生去实地参观，理论与实践有

5、机的结合，才是理想的，但往往受时间、场地等客观因素的影响，制约。想做到这一点不容易。而如果将有关内容摄制成录像或从一些资料库中摘取相关内容，穿插在课件当中，就可以最大可能地给予学生强烈的感性认识，使枯燥无味变得生动有趣，让学生如同现场参观一样，也让学生更加体会到科技是为生产服务，我们所学的理论是如何转化为生产力，它是多么有价值，这样可以进一步激发学生的学习积极性。这样将信息技术穿插到课件中使教案更加全面、丰富。给学生展现最新、最全面的知识。授课时不再是把生硬的东西搬到课堂中，而是打开PPT直接展现之前做好

6、的教案，不再浪费写板书的时间。除此之外现在有了网络，出现了远程教育，现在的授课还可以在网上授课，这样更加方便，不是一定要到教室上课才能学到东西。老师可以在网上开自己的化学讲堂和网站。互联网的开通使指导答疑变得随时随地都可进行，有了信息化的技术，课堂教学不再是单向的传播方式，而己双向互动沟通，学生有疑问和不解都可以在网上直接提问，避免了一些同学不好意思什么的。学生听课不再需要忙着记笔记而漏听课堂上的重点，只需要在下课短短的几分钟把老师的课件下载下来，回家复习就好。由于信息技术而学会自学，培养了主动学习的习惯

7、，现在的网络增强了学生们的自学兴趣，它是一种求知的很好途径，进入网络课堂下载所需的PPT，或在校园BBS上观看他人的言论，同时也可发表自己的意见和提问，在网络中寻找和自己有共同兴趣与目标的人，一起学习、讨论。这样给自己学习以促进的作用，更加容易坚持下来。作业也可以通过电子邮件的方式发给老师，速度快，老师接受到也可马上批改回复学生，提高了教学的速率。考试的试卷也可以用电脑批改减少了老师的工作量，也提高了教师的工作效率和试卷批改的公平性。学生也可以在短时间内纠正自己在学习中的错误。3信息技术在化学实验中的具体

8、表现化学是一门通过宏观现象研究微观世界的自然学科，对于微观世界中蕴含的奥秘用传统的教学手段难以给学生展现出来。同时它也是一门以实验为基础，研宄物质的组成、结构、性质、变化及合成的一门学科，因此化学教学必须十分重视引导学生的观察能力，通过实验现象掌握物质的性质、变化，进而揭示物质组成和结构的奥秘，辅助化学教学的计算机软件就围绕了上述的化学学科的特点，使得化学实验以鲜明的色彩，生动的动画呈现在课堂上。化学实验是化学课上的重要环节，