信息化时代工科院校创业教育模式现状探究

《信息化时代工科院校创业教育模式现状探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息化时代工科院校创业教育模式现状探摘要工科院校作为我国输送科学技术人才的主要基地，也应该承担起在培育科技创新型人才过程中的中流砥柱作用。面对信息化时代我国经济发展出现的新形势，工科院校应该准确把握学生在创业中面临的实际困难和具体需求。本文在分析信息化时代工科大学生创业现状的基础上，探讨了在工科院校构建实效性创业教育模式的具体思路，以期为促进工科院校大学生创业能力的提升提供参考。关键词信息化时代工科院校创业教育互联网中图分类号：G642文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.081AbstractAsthemainbaseofscientifican

2、dtechnologicaltalentsinourcountry,engineeringcollegesanduniversitiesshouldalsotaketheleadingroleincultivatin£innovativetalents.FacedwiththenewsituationofChina，seconomicdevelopmentintheinformationage,engineeringcollegesanduniversitiesshouldaccuratelygrasptheactualdifficultiesandspecificneedsofstuden

3、tsinthebusiness.Basedontheanalysisofcurrentsituationofcollegestudentsenterprisingeraofinformationengineering,discussestheconcreteideasforestablishingtheeffectivenessofentrepreneurshipeducationinengineeringcolleges,soastoprovidereferenceforpromotingtheentrepreneurialabilityofengineeringcollegestuden

4、tstoenhance.Keywordsinformationage；engineeringcollege；entrepreneurshipeducation；internet0引言自人类社会迈入信息化时代，以互联网和现代通信技术为基础的信息化技术在深入改变人们生活方式的同时，也促进当今高等教育模式出现重大变革。对于实践性色彩凸显的工科院校而言，为学生提供走出课堂的创新教育模式，充分利用信息技术下教育资源获取快捷、丰富的特点，是新时期工科院校创业教育的重要变革方向。通过互联网平台，教师可以指导学生从最新的创业案例中汲取经验，也可以开设各类网络课堂，探讨当前大学生创业的难点热点问题，为学生做出

5、合理指导。1信息化时代工科大学生创业现状分析为全面客观地了解当前工科院校创业教育基本现状，为构建有效的创业教育模式提供基本参考，本文选取了高等教育发达的长株潭几所理工科院校作为调查对象，调查范围基本涵盖了这些高校的工科专业。采用随机访谈、集中座谈和问卷调查的形式，其中调查问卷在充分了解学生基本信息的基础上，以客观选择题的形式重点调查了学校的创业教育现状。共计发放了1000份问卷，回收有效问卷855份。1.1工科大学生普遍缺乏创业意识面对当前日益严峻的就业形❷咸❷我国确定了不断提高就业质量的大方向，在万众创新的热潮下，高等院校及时调整教育政策，加强了创业教育，一定程度上唤醒了大学生创业意识。很

6、多工科院校专门在选修课程中增加创业教育选项，但是调查发现仅仅有33.5%的学生具备创业意识，大部分学生仍然倾向找工作，同时仅有0.7%的学生投入到创业事业中。不仅如此，近年来，我国各级政府不断出台促进创业的优惠政策，从创业培训、稅收、融资等方面尽力给予支持。对于大学生而言，及时了解这些政策，对今后的创业发展具有现实意义。然而调查中发现，尽管所有的大学生都有移动终端或者手提电脑等便捷的上网设备，但是很少有学生会主动搜索这些优惠政策或创业新闻。如表1所示表示非常了解各类创业优惠政策的大学生占比仅为3.25%,而这部分大学生也正在谋划或者即将实施自己的创业计划；表示不了解优惠政策的大学生占比高达7

7、8.59%,说明大部分大学生并没有创业的计划。1.2工科大学生缺乏创业基本知识创业的复杂性和系统性决定了创业者必须具备较强的综合性创业知识，然而在调查中却发现（表2）,每学年能够参加5次以上创业知识讲座的工科大学生占比仅为1&36%,而且这些学生大部分又来自毕业年级，迫于就业压力才将创业作为一个重要选项。绝大部分的非毕业年级学生对创业并不十分感兴趣，因此也就不会花费时间参加相关知识讲座。正是由于接受的培训少，