体育课堂教学中异常“动”态分析探析

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1、体育课堂教学中异常“动”态分析探析摘要："动"态是体育教学中的一个重要表现特征，而异常“动”态又是其一个重要内容。文章通过理论与实际案例分析结合，从体育教材内容、教学目标、教学规范、教学过程、教学主体、教学评价六个方面探讨了体育课堂教学中的异常“动”态。关键词：体育；课堂教学；异常；“动”态中图分类号:G623文献标识码：A文章编号：1003-2851(2010)01-0026-02新课程实施以来，体育教师以新课程理念为指导，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，为学生提供了足够的自主学习的机会；学生“动

2、”的时间不断增加，“动”的内容更加丰富，“动”的空间逐渐扩大，''动”的形式更趋灵活，''动”的密度逐步加大，学习方式发生了根本的转变，学生的主体地位得以充分体现；然而，在这些表面上热闹非凡的“动”态中，也出现了一些异常的“动”态。对此，我们应进行深入的思考和探讨。一、偏离教材内容的"动”教材是教学的基本依据，是连接教师与学生、课内与课外、知识与方法、能力与发展的纽带。传统的体育教学，教师是根据大纲和教材按部就班地进行课堂教学，不敢越雷池一步。而新课程要求教师要积极开发课程资源，拓展课程资源。面对新教材、

3、新思想、新观念、新要求，体育教学中学生"动”的形式也越来越多，越来越新颖。案例一在体育教学中出现了现代搏击操、踏板车、独轮车、滑轮、滑板、短式网球、保龄球、三门球、国标舞、壁球、橄榄球、攀岩、室内足球等许多新兴的体育项目，也出现了舞狮、踩高跷、踢毬子、跳竹竿等民间传统体育活动的内容。对如此繁多的活动内容、新颖的活动形式，学生“动”的积极性提高了，但只注意到了学生学习兴趣的培养,却忽视了运动技能的学习，偏离了体育教学的目的，而落入“俗”的境地。这说明有的教师对新课程、新教材还处在一知半解的程度，没有完全理解

4、。在教学中，体育教师在紧扣教材、活用教材的同时，根据课堂教学的需要开发有效的教学资源，合理取舍，适度运用，使之更好地发挥教学功能，切忌喧宾夺主，削弱教材在教学中的重要地位。、脱离教学目标的“动在体育教学中，学生“动”的目的是完成学习任务，达成学习目标。否则，这些“动”便形同虚设，甚至是画蛇添足,达不到预期的教育教学效果。然而目前，那种游离于教学目标之外的“动”常常出现在体育教学之中，有时还会因为“时髦”和“新颖”令人眩目。案例二一位体育教师在耐久跑的教学中，课前花了大量的时间和精力，搜集红军二万五千里长征

5、的历史资料，然后将其主要历史事件概况、行程路线及时间地点等用毛笔字放大写在大张白纸上，笔者数了一下共有十张之多。让学生身背行军包（学生书包代替）沿着四百米跑道按路线行进（跑走交替），课上雄壮激昂的音乐不断，红旗飘扬，每跑上一段距离后，学生席地而坐，听教师讲述历史上这个时刻发生的长征事件……如果说这是一堂富有“新意”的历史课绝不为过，它既让学生学习到了应知应会的历史知识，又让学生体验到了红军长征途中的困难与艰辛，使学生身心都得到了“发展”，然而，这样的课从表面上看气氛是热烈的，学生的活动（包括思维活动）也是

6、活跃的，但它却是标准的“四不像”，学生好像学了不少，却都是一些皮毛的东西，无法达到体育教学应有的目标，更不要说教学目标的达成了。三、远离教学规范的“动”"动”是学生思维活跃，学习气氛浓厚，课堂具有生命力的体现。但是，体育课堂教学是有组织、有纪律、有秩序的活动场所，它的“动”，必须有适当的规范，否则就会演变成“乱”。新课程实施以来，有些教师常犯一些轻视规范教学的错误，体育教学由“动”而生“乱”的现象经常发生。案例三一是有的教师把传统的四列横队（纵队）改成了半圆形站立，还有的是随意性站立。二是有的教师在课堂教

7、学的起始部分删除了传统教学中的师生问好等课堂常规环节，结果造成学生上课之初，乱哄哄一片。三是传统的体育教学中教师的讲解和示范是不可缺少的环节，而如今有的老师把体育课当成活动课，省略讲解、评价等环节，美其名曰：发挥学生的主导作用。试想这样的课堂能把学生组织起来进行有效学习吗？俗话说“无规矩不成方圆”，教学常规是教学过程中师生应该共同遵守的规定，是培养遵纪守法、举止文明、行为规范的下一代的需要，如果我们忽视了这些规范，失去了这些规范，那么学生的行为习惯和行为规范又从何谈起？由于传统教育的束缚，一开始大家对这种

8、现象还给予了宽容和谅解，甚至是表扬和鼓励。但是，在走过尝试期，进入反思期后，我们有必要对这种现象进行认真地审视与思考，要认清“动”与“活”的关系。“动”是"活”的表现形式,但并不是所有的“活”都要用“动”来表现，不是所有的“动”都能表现"活”，如果我们不加以规范，这些不讲秩序、没有约束的“动”只会生“乱”。作为教师，我们需要"动”态的课堂，但我们更需要规范的课堂，规范的"动”，不能为了“动”而让学生听之任之。对于不规范的“动”