传统文化和高中语文契合的建议论文

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1、传统文化和高中语文契合的建议论文　　　　随着我国高考制度改革的进行语文所占的分值增大从而导致教育的中心转移到语文的教学上而高中的语文的学习不仅是为了高考成绩更是为了培养学生的文化素养和道德品质但是对于大部分的高中语文教学来说其中心都是偏移在一些议论文和现代文基础上从而使得传统文化所占的比例严重减小甚至于处于被忽视状态但是我国的历史文化悠久从根本上来说语文的知识获取是建立在传统文化上所获得的因此传统文化和高中语文教学息息相关所以本文就传统文化在语文教学方面的影响提出了探讨并进一步提出了相关的建议传统文化对于

2、我们来说并不陌生由于我国历史文化悠久而流传至今的传统文化都是具有丰富的底蕴和知识内涵是我们国家的历史传承的瑰宝对于传统文化来说其核心价值观就是人与自然人与社会人与人之间的和谐共处的思想并且提倡对于人思想的教育和人性格的修养从而实现社会大同传统文化的作用在每一个时期的影响都有其特别鲜明的思想特征都有其核心的价值观但唯一不变的就是教人为善友好相处随着社会的发展时代的进步现代科技文明与传统的文化之间避免不了碰撞导致了传统文化的一些不足得以显现因此在高中语文教学课堂上老师应该客观地对待传统文化力求取其精华去其糟粕

3、　　　　一、传统文化与高中语文教学的契合的意义　　　　对于大部分高中生来说关于高中语文课上的文言文诗歌的背诵并不陌生在高中的教学课堂上经常涉及到了相关的文言文诗歌散文方面的学习面对于这些晦涩难懂的文章在高中语文教学过程中单纯进行讲解就显得内容过于枯燥和拓展知识显得过少因此为了让学生更加容易理解课本内容加深对于古诗文之间印象就必须结合作者的当时背景了解当时文化才能让同学们更好地感受到作者的写作心情和作品蕴含的中心思想所以关于将传统的历史文化和语文的教学相结合不仅仅为了帮助学生理解古诗文的含义提高学习成绩更是

4、对我们国家的悠久的历史文化的传承　　　　二、传统文化与高中语文教学契合的现状　　　　由于高中的教学课程紧张导致语文的教学进度快从而关于诗词歌赋等传统文化的学习上停留的教学时间短暂加上老师在教学过程中只注重背诵要求学生采取机械性记忆方式记忆教学内容课堂学习气氛不活跃教学模式单一为了加快进度不要求学生对当时的历史背景和作者创作的含义进行了解从而导致学生面对这些文章只知其文不知其意的现象出现不仅如此大部分老师为了进一步提高学生的成绩直接要求背诵参考答案而不是真正引导学生去了解当时文化背景和作者的生平从而导致学生

5、对于作品的解析和欣赏就局限于所谓的参考答案上这种教育模式已经背离了语文教育的出发点　　　　三、传统文化和高中语文教学契合的建议　　　　1.合理规划教学内容高中语文的教学的课堂上老师将传统文化运用在教学方面时需要考虑到二者的契合的合理性不能对于传统文化进行盲目过度的教育同时老师也应该对教学内容的历史背景和文化有一定的了解从而才能够顺畅地把传统文化教学模式融入到高中语文的课堂上例如：在学习《七律长征》的课程内容时老师可以先讲关于这首诗歌的创作背景人物生平以及关于这首诗歌的中心思想不能主观地去评价红军长征的背景

6、应该以一种客观的角度去为学生解答问题2.借助多媒体技术进行教学传统文化可以跟多媒体结合进行教学例如在学习《鸿门宴》的时候老师可以先为其讲解相关的历史文化背景然后在借助多媒体进行相关影片的播放让学生感受到紧张刺激的气氛从而加深对课本知识学习的影响再比如说《城南旧事》课程的学习老师可以让同学们观看由城南旧事改变而成的电影让同学在电影观看过程中了解其文章的历史背景从而进一步了解到作者写这篇文章的含义3.把情境教学与传统文化结合在高中语文的相关课程的传统文化学习中可以借助于情境教学的模式在教学过程中将传统文化融入

7、到教学过程中去例如在《雷雨》的课程教学中老师可以组织学生进行剧本的人物扮演让同学们去查资料了解当时的历史背景人物生平进而通过表演的方式将剧中人物展现出来这样不仅可以让同学们参与到教学过程中去而且也潜移默化的灌输了相关传统文化的教育思想　　　　综上所述高中语文教学与传统文化的契合不仅能提高同学们的语文成绩更加能提高自身的文化素养和道德品质