何炳松教育思想的研究探讨

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1、何炳松担任浙江省长公署助理秘书，次年，又被任命为省教育厅视学。当时浙江的教育文化事业非常落后，很多人对学校和以询私熟的区别不了解。特别是边远山区的教育更处于落后状态。何炳松上任伊始即对浙江省内教育状况展开调查。他不畏艰难困苦，深入山区僻壤，展开实地考察，在调查的同时给当地教育的负责人指出具体的做法。通过这次调查，何炳松对浙江的教育情况冇了更加深刻的了解。为此，何炳松呈文省教育厅报告调查的貝体情况。同年7月3日，省长齐耀珊根据何炳松的呈文发出训令，要求会计道道尹褒奖认真办学的属员和校对存在不足的各校按何炳松的意见切

2、实改进。1这次视察山区教育的具体情况，1924年何炳松在《浙江小学教育的现状及其罪人》的中曾详细论及。该文是何炳松根据这次调查山区教育的情况，加上之后几年从事教育工作的经历，对浙江教育问题的分析。谈到浙江教育的罪人，何炳松首先从教育行政、社会教育、学校教育三个方面对浙江教育的现状进行了探讨。他认为对浙江小学教育负最大责任的人首先应是县知事。虽然县知事屮也冇很热心教冇的人，并常常亲自前往视察学校，但是这种人很少。同时，他认为县公署第三科科长也应对此担当貝体责任。在谈到教育行政的时候，何炳松认为第三个需要负责人的就是

3、劝学所。浙江从前的劝学所，往往有劝的名，无劝的实。何炳松认为浙江的社会教育非常的幼稚，浙江的各县自从清末以来就有教育会的组织。但是大郡经费非常支细，甚至全年只冇二三百元的，所以教育会这种机关变成一种无聊的绅土暂时寄身Z所，或者作小政客的傀儡，用他的名义打几个爱国的快邮代电。其次一等的，用他的名义用代屯反对反对县知事，干涉干涉县中大事体就算尽职了。同时，他还对图书馆和宣讲员的情况进行了叙述。何炳松认为浙江的学校教育，实在是不高明。没有合适的校舍，即便有校舍,也没冇付诸使用，或为书院改造，“新瓶装旧酒”。而且教职员不

4、是本族族长，就是木族士绅，以绅士自居，态度傲慢。在师资方面，师范生比较缺，且英雄无用武之地。何炳松认为浙江教员的薪水菲薄，而11将课外活动认为是体操，想不到游艺、辩论、各科的竞赛。除此之外，何炳松还谈到学校卫生，国外同小学比起来，有天渊之别。教室冬天很冷、夏天很热，光线或太强，或太暗。并举出在天台山参观的一所学校为例，借此來反映当时全国教育的现状：有一次我在天台山脚参观一个小学校，看见许多大龄学生（十三四岁）坐在很低的凳子上。我说太低了，不合卫生。那校长说，去年有一个省视学来敝校参观，嫌凳子太高，所以我们把他们截

5、了一段，现在你又说太低了，究竟叫我们怎么办呢?实在一句话，这种凳子高低统不知道，必待视学指示后才办的校长，恐怕不止这一位罢。设备的简陋，是当然的，可想而知的。学校经费的支细，亦是中国全国一样，不独浙江。何炳松：《浙江小学教育的现状及其罪人》，刘寅生、房鑫亮：《何炳松文集》第二卷，第480页。对于浙江中小学教育的现状，关于浙江教育的腐败问题，由谁负责？谁是罪人的问题？当时冇四种说法：一是因为长官溺职，无力整顿的缘故，上行下效、敷衍为能；二是为学的人不上心，一面敷衍官厅，一面敷衍学生，因循守III,无为而治；三是因为

6、教师太坏的缘故；四是因为自从“五四”以后，太放纵了。何炳松以为四种说法虽有相当的理由，但统是肤浅的理解。何炳松认为浙江亦或是中国教育的腐败，不是官厅的罪过，不是教职员的罪过，也亦不是学生的罪过，或是学校以外教育机关的罪过，实在是一般社会的罪过。“士为四民Z首”的社会观念，是我国浙江教育界种种腐败的最大原因，也是当是中国教育界腐败的主要原因：现在我们浙江的中小学校教育界，好象一条很狭的路。路上已经挤满了人，同时有许多人在路的进口同路的两旁，磨拳擦掌的想将路中人拖出来，以便自己走进去。已经在路中的人时时刻刻在那里担忧

7、，怕被有力的人推倒了或者拖出去。在这种环境下面,这种人还有力求上进、安心教授的心思么？做校长的人亦是如此，而且所处的境地尤其危险。因为在路旁的人，一面自己用力去拖他出来，一面并利用学生的弱点叫他们在路前去阻止校长前进。前后夹攻起来，不但办学没有进步的希望，就是天天在路口作自卫的准备，亦已经够他受用了。所以我说浙江一一亦许是我们中国一一教育的腐败，不是官厅的罪过，亦不是校教职员的罪过，亦不是学生的罪过，亦不是学校以外教育机关的罪过。实在是一般社会的罪过最后，何炳松提出浙江及全国教育界这种问题的解决方法。他认为只耍浙

8、江全体教育界能够觉醒口己是黑暗社会的牺牲者，能够打破“学而优则仕”的观念,各得其所的做一点事业，不乱唱高调，乱捧学生，政客不利用学生，这种问题就可以得到解决。为此，他提出了如下六种治标的方法：第一，我希望浙江各地方人民对于教育事业，应该当作地方命脉攸关的事业，尽力做去，不要纯靠官厅。第二，我希望省县视学制度的性质能够变更一下，不要再用官样文章去批评人家，应该以同情的态度去