探究式教学在高中地理中的运用

《探究式教学在高中地理中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、探究式教学在高中地理中的运用　　　　探究式教学是高中地理教学贴近新课程改革的重要手段以下是小编搜集整理的一篇探究探究式教学应用的论文范文欢迎阅读借鉴　　　　摘要：探究式教以重视提高学生的发现、分析、解决问题能力的教学模式其教学理念与我国的新课程改革理念相符通过对高中地理探究式教学进行分析总结探究式教学实施经验为高中地理应用探究式教学总结经验提高课堂地理课堂教学效果提升课堂教学效率促进学生素质全面发展　　　　关键词：高中地理;探究式教学;新课程理念　　　　在传统教学模式影响下高中地理教学只重视学生的成绩忽视提高学生的综合能力而新课

2、程改革要求课堂教学应让学生掌握课本知识更应让学生的综合素质获得提升在课堂教学中教师需要转变教师和学生的地位让学生成为课堂的主体让学生主动参与课堂学习探究式教学方式属于培养学生主动性的教学方式探究式教学模式与我国新课改理念相契合因而高中地理教师需要重视应用探究式教学模式在探究教学过程中提高学生的主动探究能力科学素养对学生学好地理知识以及学生的未来成长具有重要作用[1]笔者结合个人教学经验对高中地理教学中应用探究式教学进行简要分析　　　　1、探究式教学中师生定位　　　　1.1学生定位：探究式教学作为一种培养学生自主探究能力的教学方式

3、它要求每个学生都能够积极参与教学活动同时探究式教学要求学生在教师引导下开展探究学习通过个人的观察、分析和研究等活动或行为总结知识建构知识体系而非教师通过灌输式方式将知识传授给学生因此在探究式教学活动中学生处于主动地位教师的教学安排也需要突出学生的主体地位让学生作为课堂的主体以“时区和日界线”教学为例教师可结合学生的生活及兴趣设置恰当的教学场景如“打电话与美国朋友联系在什么时候最为恰当”、“北京时间收看NBA比赛直播时美国的日期和时间为多少”通过这些贴近学生生活的情境让学生主动融入其中方便学生接受和理解“时差和区时”并根据时间活动

4、感知、总结“时差和区时”的知识点　　　　1.2教师定位：对学生在探究式教学中的分析可以发现教师在课堂教学活动中主要以辅助和引导学生进行探究活动任务因此探究式教学模式中教师并非课堂的主体而是学生学习的辅助者教师应利用相关资料帮助学生进行探究活动激发学生的兴趣、好奇心和求知欲使学生积极主动思考探究解决问题的方法从探究活动中总结知识或经验[2]由于教师在教学中的地位发生转变教师也需要准确定位个人角色为学生在问题、知识之间牵线搭桥给予学生充足的自由探索空间和时间充分体现学生的主体地位例如“地球自转和昼夜产生原理”教学中教师可采用实验模拟

5、方式进行教学让学生在试验中掌握地球自转与昼夜之间的关系课前要求学生准备好小型手电筒和地球仪2人为以小组完成模拟晨昏线实验操作通过探究式模拟实验让学生在模拟晨昏线实验操作中观察晨昏线形成方式、移动特点和特性等观察地球仪在光线照射下的运动状态再结合地球和太阳之间的位置关系让学生想象地球昼夜形成原理可达到培养学生的空间想象能力教学过程中教师还可让学生上台展示模拟实验并讲介绍模拟实验所得可达到活跃课堂气氛锻炼学生的语言组织和表达能力　　　　2、探究式教学的应用策略　　　　2.1设置合理的探究问题：探究式教学的基础在于探究问题教学过程中学

6、生围绕探究问题开展探究活动因而探究问题对探究式教学效果具有重要影响如若探究问题缺乏新意学生对探究问题不感兴趣学生也不愿主动开展探究活动或者探究问题难度较低或者缺乏深度问题不具探究性学生也不会产生较大的积极性也无法达到预期教学效果因此实施探究式教学的首要环节在于设置合理的探究问题在保证教学目标的基础上提高学生的兴趣和好奇心激发学生的求知欲　　　　2.2给予足够的探究空间：探究式教学侧重学生的主动探究活动即学生针对某一现象或问题进行深入研究在分析和解决问题的过程体验知识促进学生发展探究式教学活动的关键在于给予学生足够的探究空间让学生

7、进行自主探究活动如若学生的探究空间不足必然限制学生的探究活动探究式教学也失去其应有作用[3]因此教师需要为学生开展探究活动创造条件让学生真正融入教学活动在体验知识的过程思考发散思也只有给予学生充足的探究空间学生的兴趣、思维才能够得到充分发挥才能将探究和创造过程转变为习得知识的过程　　　　2.3教师做好引导作用：虽然探究式教学以学生为主体但是学生的知识储备不足思维能力不高学生在探究过程中容易遇到各类问题阻碍学生进行探究活动因此教学过程中教师需要做好引导作用及时发现学生存在的问题并给以点拨帮助学生跨越障碍顺利完成探究过程[4]以“地

8、球自转与昼夜形成”教学为例学生在自主实验过程中容易分析出昼夜交替产生的原因但是忽略深入分析晨昏线运动特点因此在演示地球自转与昼夜形成关系的运动状态后教师可引导学生画出晨昏线运动过程观察其学习效果发现问题并加以指导　　　　3、结语　　　　总而言之探究式教学是高中地