教而后能思思而后能得也谈教学反思促成长

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1、教而后能思思而后能得也谈教学反思促成长　　还记得从教之初对待工作一直都是兢兢业业每天总是精心研究教材认真备课上课、批改作业当时心里顾及的全都是学生的分数一心只想如何提高学生成绩几乎就没有想过补充学习新的理论当然勤能补拙,一分耕耘一份收获看看自己这么多年的教学成绩也还令人欣慰但是随着一届届学生的更换一轮轮教学的重复我越来越觉得困惑虽说积累了不少的教学经验但上课却总是找不到激情特别是面对已教过多次的教材甚至出现一种茫然的感觉,也渐渐出现了一种职业倦怠感茫然不知所措通过这六天来的研修培训我有了一种“拨开雨雾见月明”的豁

2、然开朗认识的到自己以往的困惑关键是因为自己的教育理念仍停留在以往的教育习惯和传统的基础上而缺乏必要的批判意识和反思理念很少去反思自己的教育教学实践活动自然也就延误了自身的专业成长在混沌中慢慢地迷失了自己的方向　　如何才能跳出这种倦怠和迷茫的怪圈真正促进自身专业成长提升课堂教学水平作为一名语文老师我想从以下几个方面作以规划：　　一、反思课堂教学的亮点要让成功得以升级　　《春酒》教学片段　　师：好下面我们来交流一下你们找到的句子吧　　（课堂陷入可怕的沉默）　　师：别人说沉默是金但我今天不是来找金子的而是来挖钻石的看看

3、今天第一颗钻石在里呢　　（片刻之后一只勇敢的手臂举起来）　　生1：“母亲是从不上会的但总是很乐意把花厅给大家请客可以添点喜气”从这句话可以看出母亲是个善良、热情好客的人　　师：（微笑点头）第一颗钻石终于发光了老师多想挖掘到更多的钻石呀！　　生2：“母亲是从不上会的但总是很乐意吧花厅给大家请客可以添点新春喜气”这句话也说明母亲是个热情好客而又乐于助人的人　　生：“这时母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴”这句话说明母亲是个很大方的人　　生3：“母亲得意地说了一遍又一遍高兴得两颊红红的跟喝过酒似的其实母亲是滴

4、酒不沾唇的”说明母亲是个很纯朴、很善良的人　　生4：“不仅是酒母亲终年勤勤快快的做这做那……她常常说：‘鞋差分、衣差寸分分寸寸要留神’”说明母亲是个勤劳简朴、做事细心的人　　师：老师真高兴发现了一个大大的钻石矿呢！大家找得准说得也非常好　　面对课堂教学中的沉默我用耐心和激励打开了活跃的局面引导了课堂上一番精彩的师生对答和师生情感的共振效应类似这样有益的收获在课后我都要及时进行反思把它们归类、整理、提升形成一些带有规律性的东西供以后参考使用并力争在此基础上不断改进完善、推陈出新　　二、反思课堂教学的缺失要让疏漏得以

5、弥补　　《孙权劝学》教后反思　　本文是一篇自读课文故事性很强这篇文言文课文词句方面的障碍少适合学生自主学习培养阅读浅易文言文的能力从施教过程看有成功之处也有不足处单就缺失之处整理如下：　　1、重视了基础知识的学习尤其是文言词语、句子翻译但文言词语的解释有点多建议只抓住几个重点词语与句式即可大部分词语学生有学过即便有遗忘在翻译时不会再来解决可节省时间而不必个个点到　　2、分析文章内容时问题设计有点多面面兼顾有很难兼顾如本文的行文线索、本文的主旨、本文写人的方法、人物说话的心理、语气等还应该根据当堂课教学的重点进行适

6、当的调整　　众所周知即使是成功的课堂教学也不可能十全十美难免存在疏漏失误之处课后静下心来认真反思仔细分析查找根源寻求对策可在今后的教学过程中避免再出现类似的问题使自己的课堂教学水平日趋完善　　三、反思课堂教学的疑问要让疑点得以消解　　《雪》教学难点反思　　学生对雪虽熟悉但对文中雪的那种滋润、美艳的特点学生们理解起来就有点难想起以前讲授这篇文章的不足之处心理还是有些颤颤的　　在课堂上学生们开始能进入文本兴趣盎然的朗读很快就抓住了文章的重点词句理清文章的结构但在品评江南的雪与朔方雪的不同特点时学生对作者的思想倾向领会

7、就不够到位虽经过老师的多种引导后有所明确但也引起了我的深思我的两点疑难是：首先在那些学习上有些吃力的同学照顾得不是很好缺少了与他们分享的机会第二对于文章主旨的理解上由于时间关系收束的有些过快有些同学未必能理解　　通过课堂教学实践我认识到自己对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻有时甚至是似而非只有感受到这些并把它记下来在备课组集体备课时拿出来和其他教师讨论或者也可从教学参考中有重点地注意专家、教学同行在处理这些问题时的有效策略才能研究得明白透彻　　四、反思课堂教学的创新要让规律得以升华　　使用“分类式学习笔

8、记”方式学习《论语十则》　　一、创新设计　　　　1．认读字词2.理解各则语录3.整理、积累语言材料　　二、教学思路　　板块式教学思路全课的教学主要分为三个板块：　　　第一个教学板块：认读课文(15分钟左右)　　第二个教学板块：析读课文(12分钟左右)　　第三个教学板块：理读课文(20分钟左右)　　老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂