三“思”而后行——例谈教学反思在思品课堂的践行探究

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1、三“思”而后行——例谈教学反思在思品课堂的践行探究◇江苏省常熟实验中学周琳摘要：教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，思想品德新课程标准也强调教师要进行教学反思，并把教学反思看作是优化课堂教学，实现教师可持续发展的重要举措。文章结合教学实际，从三个课堂片段谈谈教学反思在提升思品课堂教学效果方面的作用。..关键词：教学反思；思想品德中图分类号：G631文献标识码：A：1671-0568（2014）21-0088-02一、反思教学目标，努力实现三维目标有机统一八年级《正确认识从众心理与好奇心》一课，知识与能力目标是正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考能力。情感态度价值观目标是引导学生既善

2、于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。教材用了这样的事例：一群游客看见一年轻女子在广场上专注地抬头仰望天空，十分好奇，也跟着一起仰头，结果女子只是在流鼻血，大家摇摇头，一哄而散。阅读完材料后，笔者向学生说明：从一哄而上到一哄而散，别人怎么说，自己就怎么说，别人怎么做，自己就怎么做，人云亦云、随大流……这都是从众心理的表现。然后，让学生们在书上找“从众心理的含义、从众心理的影响、怎样正确把握从众心理”等知识概念，并提问让学生一一回答。可是学生们应声寥寥，一堂课上得波澜不惊，毫无趣味。这是为什么？在课后，笔者陷入了沉思，终于找到了问题所在。“回归生活”，是课程改革的基本理念。

3、在教学活动中，教师能否设置能引起学生共鸣的、符合学生学习的客观实际的教学情境进行导入，能否使纸面上的文字知识“活”起来，直接关系到学生知识目标能否养成，进而关系到三维目标能否有效达成。忽视学生主观感受的理论灌输和空洞说教，往往会使学生昏昏欲睡。于是，在其他班级的课堂教学中，笔者做了如下改进：先引导学生自己看书，然后举例。1.晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的小王受到感染，也不由自主地跟着念了起来。2.小李发现自己做出的数学题答案与其他同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。3.小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感

4、兴趣，况且家中的经济也很拮据。这些情境很贴近学生的日常生活，学生们纷纷议论了起来，笔者适时提问：“场景反映出怎样的心理现象？”学生们大声回答：“从众心理！”然后让学生分组讨论：“什么是从众心理？对从众心理我们能不能全盘否定？如何正确把握从众心理？”学生们展开了激烈的相互讨论、相互补充……接着，笔者结合平时对学生的观察，列举了两种在学生中普遍存在的从众心理。第一种：举手。现在上课时几乎无人举手发言。是不会吗？学生说：不是。是因为大家都不举手，无形中，会的同学也不愿举手回答了。这是消极的从众心理。第二种：礼貌。学生碰到老师都会说声“老师好”，放学时学生也会礼貌地道声“老师再见”。这是因为全校上下

5、形成了文明礼貌的氛围，“大家都这么做，我也就做了”，这是从众心理的积极影响。很多学生频频点头称是，很显然，教师的话引起了他们的共鸣。如此教学，不仅重视“知识和技能”，而且注重“过程和方法”的引导，让学生在教学过程中领悟思考问题的能力和方法，并在师生互动中，使学生的“情感、态度、价值观”真正得到提升，凸现高效课堂。二、反思教学模式，实施开放式教学，凸显学生主体地位在执教八年级《有肩就得挑担子》这一课时，为了帮助学生树立责任意识，感悟“有肩就得挑担子”的情感，笔者先引导学生阅读《在责任中长大》这篇文章。“刚满10岁时的一天，爷爷对我说：‘去，去挑担水！’又粗又大的两只水桶和长长的扁担在我面前晃，

6、我犹豫着不想接。妈妈也皱着眉头说：‘爹，孩子还小……’‘有肩就得挑担子，小子不能吃闲饭。’爷爷拍拍我的肩膀大声说：‘接住！’我跌撞着、磕碰着挑回两半桶水。肩膀肿痛得让我感觉到了它的沉重。但不久我就发现，这并不算什么，我们村很多孩子都是这个年龄开始挑担子的。渐渐的我明白，其实每个人都在挑着自己的‘担子’。”笔者让学生通过文章想象情境，还配上了一段抒情的音乐和学生一起朗读，老师的情感十分投入，可学生的感觉仍是淡淡的。为什么会出现这样的情况呢？笔者对此进行了反思：学生绝大多数在城市长大，生活条件优越，缺乏实际挑水的生活经验，所以他们感受浅薄，读不出真情实感。很明显，笔者在课堂中努力营造的教学情境与

7、学生已有的知识、认知水平、学习能力存在着差异，因此导致学生出现“吃不了”的现象。为提升教学效果，就必须打破以教师为中心的倾向，适时地开展适当的教学活动，激发学生的情感和兴趣。于是，笔者设计了一个体验游戏：请两组同学站成两排，裁判喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。游戏过程中，做错的人要出列，站到本组同学面前鞠一躬，然后举起右手高声说，“对不起，我做错了！”有同学先