低年级识字教学总结与反思

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1、低年级识字教学总结与反思　　　　篇一：低年级识字教学总结与反思　　　　对于低段孩子——一二年级的孩子来说语文素养中的识字积累非常重要这是学好语文的基础更是读书、写作的关键我们语文学科项目组从一开始就相当重视识字的探索和研究特别是一二年级语文组更是在这一领域做了大量的研究和探索　　　　我们的做法：　　　　首先定期举行识字大王比赛原来学期末结束的时候我们为了给孩子填写小脚印常常是测这个、查那个手忙脚乱还免不了出现一锤子定音的情况于是为了配合学生素养的测评为了了解学生一阶段的识字情况我们级部语文老师每两个星期进行一次

2、识字大王的比赛测评学生的识字情况　　　　第二向有经验的教师和专家学习请教我们查阅了大量的资料从韩兴娥到千字童从《小学语文教育》到网上查阅大量的资料和成功的经验给了我们大量的启示我们所采用的韵语识字、儿歌识字都来源于这些成果同时我们常常进行识字教研活动办公室、教室、餐厅里、回家的路上……到处都有我们讨论的身影我们互相借鉴识字方法、研讨识字教学使得大家对于识字教学都有了一定的认识和提高　　　　第三开拓课内识字的方法和途径课上的教学时间是有限的我们想要在有限的时间内让学生学到更多的知识掌握更多的识字方法培养起他们对识

3、字的兴趣就需要不断地开拓新的课堂教学途径为此我们进行了课上识字的探索比如王德英老师的归类识字把整本书的生字全部进行了归类只要在一课中出现的同类字词全部拉出来进行学习久而久之孩子们对于陌生的字词见的多了自然而然就认识了；比如我们采用的儿歌识字课间播放儿歌使孩子通过无意识的记忆完成了识字的过程既没有占用课上的时间又没有给孩子造成负担同时我还采用了课前两分钟儿歌学习同字根的生字使孩子同时学会同字根的字当然这些识字都是穿插在课堂中进行的我们并没有因此而忽视了我们的教学目标相反我们这些识字方法是为了更好地完成教学目标　　

4、　　第四开拓课外识字的领域我们深深地知道要想让孩子多识字、学以致用只学好课本是远远不够的于是我们利用周末的时间开展了同学名字我认识、商店名称搜搜搜、商品名称搜搜搜、电视节目我知道、童书名称、校园文化、读课外书识字等活动通过这些活动孩子们喜欢上了识字并能不自主地自己去识字记得一次做完了“商店名称搜搜搜”的实践作业后我们班的刘骐骥在自己的日记里写道：“这真是一次有趣的作业啊！”可见孩子们对课外识字实践作业的喜欢和热爱　　　　第五激发学生的阅读兴趣使孩子喜欢读书让孩子在大量阅读中学会更多的汉字为了让孩子更喜欢阅读在冯

5、志伟老师的提议下我们开启了“亲子共读”活动发动家长的力量让家长参与到孩子的阅读活动中来首先激发了孩子的阅读兴趣为了培养孩子良好的阅读习惯我们制定了“亲子阅读档案”记录孩子每天的读书情况代替了积累本的课外积累　　　　第六开展看图写话系列训练活动通过写话使孩子认更多的字写更多的字　　　　第七通过写日记、周记让孩子反复运用汉字既达到了认字、写字的目的又练习了写作培养了孩子写的习惯　　　　第八我们及时总结经验反思不足上次的识字课教研活动就是我们的一次总结和反思　　　　取得的效果：　　　　一、更加明确地了解学生在一个阶段

6、中对于识字的掌握情况便于调整教学方向和思路为学期末学生测评做了准备　　　　二、增大了学生的识字量　　　　三、学生热爱识字、主动识字　　　　四、丰富了学生的生活制作名片、搜索商店名称等　　　　五、学生热爱读书　　　　六、学生能够进行简单的写话和进行周记、日记　　　　存在的问题：　　　　一、没有系统的理论支撑　　　　二、没有比较科学的成套的教学方法　　　　本学期我们的工作做了很多效果也不错问题也还存在但是我们义无反顾地研究着、探索着、前进着……我们深深地相信：只要努力总会有收获！　　　　篇二：低年级识字教学总结与反

7、思　　　　随着实验课题的进一步深入开展和实践低年级课外识字活动已达到了高潮形成了一种良好的识字氛围学生在掌握了识字方法和途径以后潜移默化地在生活中去自主识字真可谓“随风潜入夜润物细无声”课题从申报、立项以来得到了上级领导的大力关心和帮助得到了课题组的教师支持我从实际教学中结合了一些比较有特点的案例对课题进行了比较深入的研究通过一些专业书籍对该课题进行了进一步的理解并利用网络工具对别人的部分成果进行了一些参考和反思我按照研究方案扎实有效地开展了课题研究工作尝试了一些做法积累了一些经验现将上阶段的工作进行汇报以求共

8、同探讨完善和提高　　　　一、课题研究的进展情况　　　　识字是小学低年级的教学重点是学生提高阅读能力的基础《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段学生要认识3500个汉字在1—2年级则要求认识常用汉字1600—1800个汉字让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望这就要求我在语文教学中采用多样的教学方法交给学生多样的识字方法带给学生学习语文的乐趣语文学科是实施素质教育、提高学生素质最有效的学科