北师大版四年级下册数学第五单元小数除法的教学反思

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1、北师大版四年级下册数学第五单元小数除法的教学反思　　　　在讲“小数乘法”时感觉乘法多了一个小数点会有许多麻烦批改作业时感觉学生的思维已成定性经常会有些孩子忘记点上小数点或点的位数不对面多学生出现的遗漏想过很多方法好不容易有些安慰没想和同事的一次聊天又让自己心里沉甸甸……同事说：小数除法更难从此心里就压上了这块石头不敢放松担心稍有疏忽就带来更多的麻烦“小数除法”这一单元无论对于学生还是于我来说都感到陌生因此对这一单元的教学我一点不敢懈怠先读了一遍这节教材再对着教材把教参认认真真读了一遍用不同的符号标注出了自己在教学时应该注意的地

2、方以便在教学中能更好地帮助学生理解、掌握小数除法的知识要点随后还好好分析这单元知识与旧知识的联系认真比较了小数除法与整数除法的相似性以及我班学生的知识基础和能力基础真到上课了我也不敢有一点大意课堂上注重唤醒学生对整数除法计算方法的积极加强整数除法和小数除法的比较；注重联系实际生活中的问题创设一些现实情境在解决问题中提高对计算方法的掌握水平我将学生的练习拿来分析发现学生中错得较多的题主要就是被除数添“0”再除的情况原来都是“0”惹的祸仔细思考这些由0引起的烦其原因主要有以下几点：　　　　一、是学生整数除法的基础打得不牢练习的比较

3、少可能是前面的教学有疏忽的地方　　　　二、是课堂上有对算理的理解但是强调不够应该抽更多的学生来交流竖式中每一步所表示的含义而且对算理的理解只在第一节课做得较好在后面的若干节课中都把它弱化了造成学生不求甚解的情况　　　　三、是部分学生的学习习惯较差做题老是丢三落四的不是忘了打小数点就是忘了商0或者是忘了被除数和除数同时扩大相同的倍数　　　　四是训练的量少了教材在编排时相应的练习较少课后补充的题也较少学生的计算能力不强　　　　认识到这些后我对这部分的教学想了一点点计策：　　　　首先就是把这几种有“0”的类型的题进行了比较归纳总结其

4、相同点和不同点区分出每种类型中的0的意义的不同在学生的脑袋里建立起0的不同意义的印象　　　　二是强化对算理的理解每次做完题都让学生来说说每一步计算的理由表示的是几个几除以几或是几个十分之几除以几…　　　　三是让学生尽量能验算以便更好的检查自己计算中的错误　　　　四是加大计算的练习量在课堂上补充了一些计算题给学生比赛算既达到了训练计算能力的效果又增强了课堂的趣味性　　　　五是发挥同伴的互助作用尤其是小组同学之间的互帮互助一是可以相互竞争同时也可以相互学习解疑这样也减轻了老师的负担促进全班学生的共同进步　　　　也让我明白教学中我们

5、教师不能用成人的眼光去看待问题从而忽视一些细节问题应更多的从学生的角度去思考问题充分估计学生在学习过程中可能出现的问题灵活应对采取相应措施去补救我想这才真正诠释好了新课程倡导的“组织者、引导者、合作者”的教师角色内涵