笔算乘法的教学反思

《笔算乘法的教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、笔算乘法的教学反思　　　　篇一：笔算乘法教学反思　　　　两位数乘两位数笔算乘法是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的学生虽然在乘法笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础但计算作为最根本的基础知识和基本技能应该是我们教学的重点所以本节课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义在弄清用两位数乘两位数算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式并能正确地进行计算同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质养成认真计算的学习习惯教学重难点是理解乘数是两位数笔算乘法的算理本节课在设计时

2、考虑力求体现以下几点：　　　　1、通过改进教学方法促进学习方式的改变　　　　着名数学教育家弗赖登塔尔认为：“学习数学的唯一正确的方法是让学生‘再创造’”即让学生通过数学活动自己去探究、去寻找正确的方法这本节课中在学习探究两位数乘两位数的计算方法时通过交流让学生充分展示学习的思路让学生充分感受到知识发生、发展的过程让学生真正自己领悟数学知识掌握数学技能组织学生创新鼓励学生发表自己的观点、介绍不同的计算方法如“请在四人小组里说说你的算法也听听别人的算法！”“谁愿意与同学们分享你的计算方法”“在这些算法中你比较欣赏一种算法”等等让学生在交流中学会吸收学会欣

3、赏学会评价　　　　2、提倡算法的多样化促进学生个性的发展　　　　算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想它是培养学生创新意识的基础新课标指出：笔算教学不应仅限于竖式计算应鼓励学生探索和运用不同的方法计算学生的个性差异是客观存在的对同一道计算问题由于学生的生活经验、认知水平和认知风格存在着差异常常会出现不同的计算方法和解题策略这正是学生具有的不同个性的体现在本节课教学24×12时放手学生试算学生出现了多种不同的计算方法有根据口算的方法来计算的；有把因数拆成两个一位数利用以前学过的知识来计算的；有直接列竖式进行计算的；在学生独立思考解决的基础上再让学

4、生发表自己的观点倾听同学的解法进行小组内交流这样的教学有利于培养学生独立思考问题和创新能力有利于学生间的数学交流而且在解决问题的过程中使每一个学生都获得了成功的愉悦使不同的人学到了不同的数学　　　　在本节课的教学中也存在着不足之处老师还不能够完全放手让学生自己去探究问题解决问题如在笔算乘法时教师讲得过细在以后的教学中要尽量克服这些不足力争课堂教学尽善尽美　　　　篇二：笔算乘法教学反思　　　　笔算乘法是在学生学习了整十整百整千数乘一位数的口算多位数乘一位数的估算的基础上学习为下面继续学习笔算乘法打下基础在教学笔算乘法的第一课时时我的教学目标是：1、理解

5、笔算乘法的算理2、掌握笔算乘法的方法3、培养学生自主探索、合作交流的学习习惯上完这节课我觉得以下几点还是比较成功的　　　　一、尊重学生的学习起点　　　　课前在设计这节课时我是只教学例1就是不进位的笔算乘法在试教的过程中发现大多数学生都能马上找出12×3的笔算方法和算理这个学习任务对他们来说非常的简单没有什么学习的难度为此我把例2的内容即个位满几十的也放在一起教学增加这堂课的容量和密度让学生的学习具有一定的挑战性通过这节课的教学发现学生还是能够比较轻松地接受的　　　　二、让学生自己探索计算的方法和算理　　　　由于有笔算加减法的铺垫还有一些学生可能已经接

6、触过这样的竖式所以我设置学习的过程由学生自主探索为主整堂课都由学生自己来介绍笔算的方法即算理教师主要是把学生说的方法进行小结充分体现学生的主体性　　　　三、体现算法多样化并为笔算的计算方法、算理所服务　　　　计算12×3时我先让学生运用自己喜欢的方法来计算有的学生运用口算的方法：2×3=610×3=3030+6=36有的学生用的是连加的方法：12+12+12=36（元）还有的是用笔算的方法组织学生一一介绍前两种方法后最后引出笔算的方法过程自然、流畅同时在理解算理时让学生比较三种方法说出你有什么发现最终得出第一种口算方法与笔算方法其实是一样的这样让学生

7、更加深刻地理解了算理同时感受到了知识之间的内在联系　　　　篇三：笔算乘法教学反思　　　　这个单元进入笔算除法教学以来我越来越感到困难新课标教材例题精简新知点浓缩使学生学得很吃力课后习题形式灵活解决问题时所需的计算步骤多做起来耗时费力加之防控甲流放假等种种原因教学进度不得不放得很慢很慢但学生掌握得仍不能令我满意面对学生的作业我忧心忡忡：是新课标教材太难了还是我没有更好地把握新课标教材的编排意图抑或是我没能正确了解学生没有找准新知的切入点使教学陷入被动　　　　除法的学习由口算过渡到笔算在三年级学生已经接触到了不过所认识的都是除数是一位数的除法学生基本上明

8、白了要怎样去操作但是到了四年级学生学习除数是两位数除法的这个阶段他们往往都存在着不同程度的疑惑要么商试大了要