《小数加减法》优秀教学反思

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1、《小数加减法》优秀教学反思　　　　您现在正在阅读的《小数加减法》教学反思文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源《小数加减法》教学反思新课程要求：教师教学的本质在于帮助、激励和引导；学生学习的过程重在于体验、感悟和共享；教学活动的方式主要是自主、合作和探究；评价教学的标准主要看学生的投入、乐学与善思它以全新的视角诠释了当前数学教育、数学教学的意义和任务利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、关注学生的认知基础、尊重学生的思维进程、尊重学生的独特感受做到：问题由学生提出、分析、解决；概念由学生归纳、概括、提炼；规律由学生探索、发现、揭示尽量注意数学思想与

2、方法的渗透数学知识与数学技能的达成做到有机的统一主要是能利用所学知识解决实际问题　　　　1、通过引领学生走进生活情景使学生对小数加减法计算解决实际问题产生急切需要启发学生经过自主尝试探索研究其计算方法、理解算理、归纳算法　　　　2、通过引导学生分析比较在概括总结小数加减法计算方法的过程中培养学生良好的思维品质注重学习研究的方法策略特别是通过与整数加减法的比较分析找出内在联系注意验算检查提高计算能力　　　　3、在解决问题的活动中培养学生与他人合作的意识和研究能力善于在生活中学数学、想数学、用数学提高学生的数学素养　　　　本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性

3、质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的如果只是原有知识上的简单重复学生就会很枯燥没有兴趣因此利用学生的已有知识经验采取尝试探索教学法让孩子成为学习的真正主体把研究利用小数的意义来掌握计算方法是本课学习的重点也是本课学习的难点　　　　首先引导探索小数加法的计算方法：根据自己生活经验提出有价值的一步计算的数学问题并列出了相应的算式引导学生仔细观察这些算式有什么特点自然引出这节课的课题　　　　让学生尝试计算、体验认知的过程让学生充分尝试多种方法又通过汇报交流初步总结出建立在小数意义上的小数加法的计算法则通过学生的再一次尝试、汇报交流从而发现小数加减法的计

4、算方法的相同点　　　　通过对小数减法的进一步自主尝试计算与思考以及小组内的讨论交流提炼法则总结小数加减法的计算方法和计算时注意的问题并再次与整数加减法比较异同进一步加强小数加减法法则的巩固即：计算小数加、减法先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）再按照整数加减法的法则进行计算最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点在计算中得数的小数部分末尾有0的可把0去掉　　　　这一环节还是结合具体生活情境再熟悉的生活背景下通过学生口算、列竖式计算并验算等方式进一步巩固计算方法从而提高学生的应用意识最终使学生学会数学为自己所用的目的　　　　反思：　　　　自以为在

5、教学之前也认真的专研了教材也创设性的运用了教材但教学的实际效果与预设还是存在相当大的距离　　　　特别是第一环节学生的提问与列式的处理上花去了大量的时间以至于在后面的环节处理上有些急所以有些关键点上没能点到位显得有点过过场的感觉导致学生对于概括小数法则上有一点仓促没有想象中顺利而是有些吃力最后导致未能完成预设中的后一个拓展运用的环节　　　　对学生研究不够对学生预设生成的估计不足理解教材与学生结合不到位备教材的同时还少备了学生特别是可能生成的东西估计不足