关于玩皮球教学的反思

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1、关于玩皮球教学的反思　　　　《玩皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好首先用一个律动《运动员进行曲》拉开了学生兴趣的大门在活跃的氛围中提高了学习的兴趣然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点孩子们探索、体验着游戏中的音乐在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来　　　　最后引申

2、到各种游戏中的音乐从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子！在教师的导问下通过小组讨论、练习汇报学生尝试自己创编节奏借用拍皮球来给歌曲伴奏训练学生双声部甚至多声部节奏的合奏能力从而获得不同的情感体验再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助学生得以真情流露尽情地品味着期间的乐趣这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多引导学生举一反三进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳　　　　传皮球活动我班一共开展了两个课时分别从传球节奏的快慢感知到方向变化的感知两课时我均采用了逐层

3、深入的方法让幼儿在玩中学、在玩中感知音乐的变化在感受音乐的同时玩游戏使整节课有了趣味性活动中我也重视了幼儿之间的相互合作意识传球的难度逐步加深除了对音乐的把控外还有自身之间的密切配合才能顺利的完成游戏　　　　整节课幼儿的参与性高集中力强兴趣浓厚对音乐的变化把握较准确基本达到了预设的目标但也有不足的地方每次游戏难度增加时应重复提示游戏重点我有些过高的高估幼儿的能力不过在第二课时时我有意识增加提示明显较第一课时有了明显的效果同时传球活动是个集体活动尤其是当球数增加到三个同时进行时稍有失误就会撞球在这当中我忽略了幼儿的个体差异对掌握慢的幼儿照顾

4、不到位这些都是我在以后的教学中需要改进的力争要细心观察努力上的更出色　　　　1、“物”虽普通切入点有新意　　　　“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词在一物多玩的活动中即离不开　　　　“物”也离不开“玩”在选择了“球”为本次活动的“物”后玩引导幼儿新颖的玩是我不断思考的问题分析孩子对球的原有经验孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能对孩子们来说还会有兴趣所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上结合足球让孩子们学习“控球”的技能对孩子们来说是一个全新的挑战　　　　2、这个活动紧扣“球

5、”的主题　　　　本次活动中的每一个环节都能紧紧围绕“球”的主题而开展这是我本次活动的亮点和特色　　　　在热身运动中我先出示“球”的字卡然后让孩子们联系生活说出你所知道的球的名称及它们的打法因为对于大班下学期的孩子来说丰富的生活经验和现代传媒的多渠道影响说出各种球的名称已不是难事所以他们每说出一个我们就来学学打这种球的姿势在这一个环节中对孩子们来说是一举三得一是挑战他们的智慧要说出其他人没有说过的球的名称还要做出相应的打球姿势；二能梳理孩子们对球的经验三是在学练各种打球姿势的同时进行了合理的热身运动　　　　在“一球多玩”的环节中通过让幼儿自

6、由探究以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式引导幼儿积极探究体验一物多玩的快乐环节设计合理从一个人玩到两个人合作玩体现大班幼儿的学习特点环节体现层次性与递进性　　　　随后在一物多玩的基础上着重突破“控球”的技能技巧的练习通过创设、比一比谁的小皮球最听话的情境让幼儿在玩一玩、比一比的情境中快乐学习从而突破“在行进中用均匀的力量踢球听到口令后能用脚尖马上控制皮球”技能技巧的学习与巩固突破难点　　　　最后还是借助人手一个的皮球以做球操的方式结束本次活动　　　　3、不足：难点突破可以更加精彩　　　　从实际教学来看对于“控球”这个技能技巧的掌握孩

7、子们处于两极分化的状态有的孩子掌握得很好有的孩子为了一味地控制住球而让球处于超低速状态所以我觉得在难点突破方面可以采取逐步推进的方法一开始可以让两个孩子站成一定的距离合作控制一个球让孩子们对球速、控球方法有个初步的接触与熟悉然后再学习独立控制一个皮球比比谁的皮球最听话