关于《月亮湾》的教学反思

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1、关于《月亮湾》的教学反思《月亮湾》是一篇文质兼美的课文这篇课文以其生动、形象的语言描绘了一幅秀丽的田园风光图展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象课文的第二、三自然段是重点段落从村前到村后具体地描述了月亮湾的美丽因此在教学中我紧扣了“美丽”这一文眼展开教学一、质疑初读是学生质疑学生的问题集中在：月亮湾在里月亮湾会样子呢为什么叫月亮湾1学生通过预习初步回答2带着疑问再读让孩子们自由说感受不用拘泥课文激起孩子对那里的向往鼓励他们自己读读要求读准字音、读通句子3“想一想课文写了月亮湾两个地方的景色”去读书根据学生的回答归纳“课文写了村前、村后的

2、景色”村前、村后）二、图文结合边读边悟1、解疑“月亮湾”在孩子们可以轻易在第一自然段找到答案朗读时抓住“美丽”这不光是第一自然段的重点词语更是全文的总领2、问学生想去看观察月亮湾的插图让学生初步直观地感受到了月亮湾的美丽紧接着就请学生联系课文内容观察图片找一找图上画了什么（在此过程中我注意引导学生按照一定的顺序观察图片使其形成清晰明朗的思路了解月亮湾的景物方位从而也能更好地识记课文同时也激发了学生想要去更好地研读文本的兴趣）让学生简要谈谈感受就告诉他们这么美的地方就藏在课本里鼓励孩子读2、3自然段找出自己最喜欢的句子多朗读几遍并进行交流在这一段

3、教学中为了充分体现学生的主体性我让学生紧紧围绕“美丽”二字自己读一读想一想村里什么景色最美并说说你觉得美丽的原因在读、说的过程中学生感受到了月亮湾的美丽并将自己的感受体现在朗读上3、梳理一下顺序对二年级的写话有帮助由于本课的一个难点是理清村前景色的顺序所以在学生将景物以凌乱的方式展现在我们面前时我选择了用课件一个个出示景物方位的方式以加深学生的印象之后再让学生在理解的基础上将刚才已经被打乱的顺序排好这样一来既充分体现了学生的主体地位也让他们了解按顺序写景的重要性与必要性三、紧抓字、词、句训练整个教学过程中有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民

4、带领着游客介绍自己美丽的家乡环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示“小河——河上——河里——河岸——月亮湾真美呀！”环节二教学“小河”一句时我抛砖引玉让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的小河所以我们的村子叫做月亮湾”出示“因为…所以…”的句式让学生说一句话环节三教学“倒映”这一句时结合课后习题让学生边看图边读句子说说一句好好在里有意识的渗透月亮湾青山碧水的美景和依山傍水的优越位置教学“农田”一句时放手让学生质疑先出示“过了桥是一片农田”学生质疑少了“绿油油”同样让学生练习说话从“绿油油”一词中仿佛看到了些什么环节四引导学生争做合

5、格小导游把自己美丽的家乡介绍给大家最后向客人介绍月亮湾播放音乐进行美读四、抓住关键词尝试背诵我在小结课文时加以提示学生很快就能根据这些表示方位的词将课文背诵出来了在这个指导背诵的过程中我是渗透了一个抓住关键词来背诵的方法所以背课文也不是死记硬背是有方法的作为老师更重要的是教给学生这些方法正所谓要授之以渔而不是授之以鱼五、拓展延伸口头说话为了激发学生热爱家乡的思想感情让学生赞美自己的家乡告诉学生可以使用课文中的好词美句这样紧紧抓住了学生的思维也使他们更能感受家乡的美好从而更爱自己的家乡达到了我的教学目的让学生学着介绍美丽家乡