《月亮湾》的教学反思

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1、《月亮湾》的教学反思　　　　《月亮湾》描绘了一幅秀丽的田园风光图展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象下面是小编收集整理的《月亮湾》的教学反思希望对您有所帮助！　　　　这篇课文以其生动、形象的语言描绘了一幅秀丽的田园风光图展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象　　　　在教学这一课时我主要通过抓关键词让学生来体会感悟学第一段关键词是“美丽”下文都是围绕这个词来写的朗读时引导学生体会作者为自己家乡的美丽而自豪的感情　　　　第二段写村前的景色先让学生对照插图自学课文再引导学生看图按“小河——河上——河里——河岸——农田”的顺序有条理地口述月亮湾村前的景色叙述时抓住“

2、月牙一样”、“绕着”、“缓缓”等词语让学生了解月亮湾的地形和地名的由来体会月亮湾依山傍水环境优美再抓住“鱼儿”、“小桥”、“绿树”、“青山”、“桃树”、“桃花”、“农田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“灿烂”、“绿油油”等词语引导学生想象文字所描绘的画面感受月亮湾山青水秀、红绿相映、充满生趣的一派欣欣向荣的景象　　　　第三段写村后的景色我抓住“一片”、“茶树”、“欢快”、“笑声”等词语指导朗读引导学生想象月亮湾满山茶树茂盛生长的景象体会人们依靠辛勤劳动改变家乡面貌的喜悦心情　　　　在指导朗读这篇课文时我是朗读与细读课文有机结合在一起的不仅让学生想象月亮湾的景色美丽还

3、让学生体会作者赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情在学生熟读课文的基础上又进行了背诵效果较好　　　　《月亮湾》描绘了一幅秀丽的田园风光图展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象课文的第二、第三自然段是重点段从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽　　　　“美丽”是全文围绕的中心教学中我紧扣“月亮湾美在里”这一问题让学生结合插图不断地读不断地悟　　　　第一遍阅读我让学生找出相关的词句第二遍读则让他们把自己认为美的地方多读几遍要地得能让别人感受到美接着我就指名读自己认为美的句子　　　　学生1说：月亮湾美在“河岸上长着许多桃树春天树上开满了桃花远远望去像一片灿烂的朝霞”我问：这两句话

4、描写的什么地方的景色（河岸）描写了河岸的什么（桃花）把桃花比作什么（灿烂的朝霞）美不美觉得桃花美的小朋友再来读读这两句话指导朗读时我一边让学生看课文插图一边让他们想象一大片粉红的桃花再加上像“听了你的朗读老师仿佛来到了桃花丛中真美！”这样的评价语言站起来的孩子读得一个比一个有感情在这样的朗读过程中仿佛身临其境一般　　　　学生2说：月亮湾美在“村子的前面有一条月牙一样的小河河上有一座石桥”我问他这一句描写的什么美在儿学生说这一句描写的是小河的样子和河上的石桥美在小河像月牙一样小桥是石头做的看起来古典我说月牙一样的小河上架着一座弯弯的石桥多像一幅画呀！在这样的情境中指导学生

5、朗读再从读中感受这样的美　　　　经过这样的指导之后我让下面的学生读自己认为美的句子时说出自己喜欢这句话的原因学生就能按照刚才的思路将自己的观点表达出来了　　　　接下来学生又分别读了第二自然段剩下的几句话分别朗读、感悟之后我总结说：小作者不但描写出了这些美景而且有一定的顺序谁能找一找他是按什么样的顺序写的师生共同总结出“小河—河上—河里—河岸—过桥”这样的描写顺序然后再让他们读读书上的句子再说说自己喜欢的原因经过这样的处理村前的地理位置在学生的头脑中就会有一个深刻的印象条理清晰同时也提升了学生的表达能力美化了他们的语言　　　　帮助学生理清了方位以后我又引导他们了每个方位描

6、写的景色这样一来学生很容易就根据这些提示将课文背诵出来了