《进位加法》教学反思范文

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1、《进位加法》教学反思范文　　　　——兴趣最好的老师　　　　张利琴　　　　兴趣是最好的老师一年级的孩子好动贪玩注意力集中的时间不长所以学生的学习兴趣对学习的好坏有直接的影响所以我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点采用多种手段激发学生学习数学的兴趣　　　　一、利用直观教具、操作学具、多媒体等手段来激发学习兴趣　　　　低年级的学生抽象思维能力较差可是他们好动、好奇心强对新奇动人的事物比较敏感在教学进位加法时为了让孩子们理解“个位上的数相加满十向十位进一”的算理我让孩子们通过摆小棒动画展示的方式来加以理解如计算“8+27”学生先不管27里面的2捆小棒从7根小棒里拿出2根小棒和

2、旁边的8根小棒合起来凑成10根捆成一捆再把剩下的5根零散的小棒和3捆小棒合起来就是35根小棒新捆成的1捆小棒就是1个十就是竖式计算里进位的“1”……；最后利用多媒体课件再把这一过程动态的展示给学生看进一步让学生理解“个位上的数相加满十向十位进一”的算理　　　　二、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣　　　　教学低年级的孩子时选择一些符合教学内容的游戏也能激发学生的学习兴趣使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识如学习进位加法的方法后通过数学医院踩气球比比谁最棒等小游戏把机械的计算变得生动有趣学习算得认真也很高兴在不同的游戏中巩固了算法　　　　三、采用启发式教学来调动学

3、生学习的积极性　　　　低年级学生自我控制的能力较差注意力不能持久根据这一特点我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题让学生进行思考回答从而集中注意力如学习进位加法时问“你想把谁凑成十”“先算的是一位上的数相加呢”“红色的小‘1’是从里来的”“是一位的数向一位进一呢”……这一连串针对性的问题帮助学生更好的掌握了进位加法的算法同时对学生准确回答的问题加以肯定对不懂回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励从而调动了他们的学习积极性如“你是把8凑成10再加上其它的数”“你是利用8把7凑成了10”“你是先加个位上的数再用得数加十位上的数”……　　　　四、用形象生动的语言来激

4、发学习兴趣　　　　数学的教学内容比较抽象、枯燥、无味它没有形象生动的语言及生动的故事情节不易引起学生对数学的学习兴趣特别是学习计算孩子们更是觉得枯燥因此在教学100以内的进位加法时为更好的让学生掌握“相同个位对齐”、“从个位加起”、“个位上的数相加满十向十位进一”等计算法则我带给孩子们一首儿歌“两位数加一位数呀进位加进位加相同数位对齐要从个位加起满十进一满十进一”（曲调：两只老虎）在欢快的儿歌声中孩子们轻松的记住了这些计算法则真正的掌握了怎样计算进位加法保证了计算的准确性；把枯燥的数学计算变得生动激发了学生对数学的学习兴趣　　　　总之低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪

5、可以采用灵活多变的教学方式来激发学生的兴趣这样的教学给学生以新异感能对数学产生浓厚的兴趣如：通过讲故事、猜谜语、问题情境等引入新课用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂质疑、多样化的练习等方法把学生的数学学习与有趣的生活联系起来使学生不会产生厌烦感从而提高对数学的学习兴趣更轻松的收获更多的知识