古诗《江南》教学反思

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1、古诗《江南》教学反思　　　　《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景诗句生动活泼通俗易懂；插图色彩鲜明形象逼真展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷可谓有景、有情、有韵孩子们读来心情愉快朗朗上口便于在读中陶冶儿童美的情操根据课文特点在本课教学时我十分注重通过课文渗透美育　　　　一、揭题激趣感受美　　　　新课一开始我便出示采莲图给学生看请小朋友说说图上画了些什么你喜欢这幅图为什么喜欢待学生回答问题后我通过富有感情导语：江南是个好地方瞧荷塘里碧绿的荷叶像一个个大圆盘鲜艳的荷花在这些大圆盘之间冒出来；有的才展开两三片花瓣有的花瓣全都展开了露出翠绿的小莲蓬；

2、有的还是花骨朵饱涨得马上要破裂似的微风吹过荷花随风摆动好似仙子在水中舞蹈这里的孩子可以划着小船来到湖面上采莲看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏古人把这采莲的情景写了一首诗题目叫《江南》绘声绘色描述的语言情境激发了学生的兴趣把学生们带入了课文初步感受到了江南水乡的美景　　　　二、整体感知再现美　　　　在学习课文时候让学生边读课文边看图说说古诗中的些句子能在图上找到让学生结合诗句进行看图交流讨论问题时引导学生联系前两行诗句观察小姑娘是怎样采莲的周围的荷叶、荷花长得样再联系诗的后五行进一步观察莲叶间的小鱼是怎样游动的在观察的基础上把看到的画面和诗句的内容连起来说一说获得一个整体的印象这样训练

3、学生的脑中会再现出美丽的采莲画面也就体会出了诗句中蕴含的美　　　　三、推敲词句体会美　　　　经过上两个环节的训练学生获得的美感是大概的、整体的要让学生细细体会诗句的美还得通过细读课文品词析句来完成全诗共两句话教学第一句时抓住何田田理解莲叶茂盛鲜亮的特点教师让学生读课文后自己提问学生就问：什么叫何田田我立刻引导（边说边画）：现在展现在我们眼前的是一湖的莲叶你想说些什么学生会说莲叶真多呀！莲叶真美呀！莲叶又大又绿！满湖的莲叶又大又绿绿油油的像一把把大伞你挨着我我挨着你在学生交流后我引导朗读：小朋友们说得真美老师好像也划着小船到了湖面上我们一起来把第一句读一读看看能不能把莲叶的大莲叶的绿莲

4、叶的美读出来鼓励同学站起来配上动作读通过师生齐读同桌互读互评等形式多样的练习学生入情入境的表情放彩的眼神稚纯的语音各异的动作何田田一词在学生的脑海中已形象可感这就悟出了文字间蕴含的美教学第二句时抓住一个戏来细细推敲我首先进行这样的过渡引导：莲叶长得这么绿这么好莲花开了结了莲子儿采莲的人们划着小船高高兴兴地采收莲蓬河里的小鱼呀也乐开了你看到小鱼了待学生看老师贴图后让他们用一两句话把湖里的小鱼的姿态说一说他们会说：小鱼真可爱！小鱼在水里游来游去真可爱！小鱼正在水里你追我我追你它们在做游戏呢！教师根据回答板书戏字请学生说出它的意思然后提问：莲叶东莲叶西莲叶南莲叶北意思充分讨论后教师口述鱼儿

5、嬉戏的情景让学生表演一条条快活的小鱼尽情游来游去学生边表演边入情入境地诵读那洋溢喜悦的小脸活泼可爱的动作一下子把课堂推向了高潮鱼儿嬉戏的动态美、人们采莲时愉快的心情在这一品一议、一演一读中得到表现得淋漓尽致