口语交际·我看到了教学案例及反思

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1、口语交际·我看到了教学案例及反思　　　　《我看到了》是人教版语文四年级上册《语文园地二》中的一次口语交际课这次口语交际趣味性较强通过比眼力交流观察感受学生可以充分体验到观察带来的乐趣教材中的左图可以从树上找到隐藏着的１０个头像右上图从黑白两色中可以分辨出中间白色的部分是一个杯子两边黑色的部分是两个侧面头像而右下图通过画面进行不同的组合可以看出两个头像：一个是小女孩另一个是老妇人　　　　本单元的专题是“观察与发现”本组教材围绕这一主题选编课文除了此次口语交际课以外还安排了学生留心观察周围事物写观察日记等内容所有这些语文活动有机地整合在一起力在提高学生

2、观察、留心周围事物的能力并引导学生学会用一双善于发现的眼睛去认识世界、了解世界不断培养留心观察的好习惯　　　　这次口语交际课的教学我根据本班学生思维活跃善于表达的特点采取在小组内开展比眼力的方式进行教学看谁发现得快发现得多然后在班上交流小组同学的发现、想到的内容和观察的感受评选出“独具慧眼”奖、“灵牙利齿”奖等本案例就是我在执教此次口语交际课中的教学片段由此引发我深思：口语交际课如何与习作课有机地结合起来如何培养学生良好的观察习惯因为只有留心观察事物才能写出真情实感的好文章才能使学生乐于书面表达增强习作的自信心达到新课标的整体要求并对学生终身受益　

3、　　　【教学过程】　　　　一、片断一：善于倾听引导观察　　　　师：今天老师给同学们带来了三件礼物准备把它们送给课堂上表现最出色的孩子同学们想得到老师的礼物　　　　（生异口同声地大声回答：想！课堂马上安静下来大家都用好奇的眼光盯着我急切地想知道我给他们带来了什么礼物在孩子们期待的目光中我在黑板上分别展贴了课本上的三幅画）　　　　师：看见了可能有些同学会说：哎呀！不过是三幅画嘛！可是我要提醒你的是这可不是三幅普通的画每一幅里面都蕴藏着奥妙呢！只要你细心观察就会有意想不到的收获我们今天要来开展一次有趣的比眼力活动……　　　　生：（迫不及待地）老师我知道我

4、看出来了　　　　（还没等我说完部分思维活跃的孩子就举起了小手一副急欲表达的样子）　　　　师：那好吧！你们说说都观察都了什么　　　　（为了激发学生的学习兴趣我没有压制孩子们的表达欲望抛给了他们一个表达的机会）　　　　生１：我发现第一幅图虽然乍一看上去是一棵树但我仔细一看发现树下还有两个外国老人的头像　　　　生２：第二幅图最简单我一眼就看出来了两侧阴影是一个人头侧面像中间白色部分就是一个花瓶　　　　生３：我看见第三幅画就是一个小女孩的侧面像　　　　生４：（异口同声地）不是！不是！我还发现第一幅图有三个人头……　　　　生５：不是五个人头　　　　（教师故做

5、吃惊状有些学生感到十分疑惑为有五个人头像而惊讶生七嘴八舌地讨论开了我并没有阻止因为我知道观察和发现之间是有一个过程的是需要碰撞出思维的火花的唯一的途径是引导学生掌握一定的方法细心观察才会有所发现）　　　　师：同学们观察一件事物要有所发现的话必须要善于思考细心观察还可以请学习同伴帮忙我们现在以小组为单位先独立看图然后交流自己最感兴趣的一幅画说说一开始观察到的后来又发现了什么是怎样发现的说说观察后的感受小组成员当小裁判在组内评一评：谁发现的最多、最有趣谁讲解得最清楚、最精彩评出“独具慧眼”奖和“灵牙利齿”奖最后派最有实力的选手进行全班交流　　　　（小组

6、活动开始我在小组间巡视倾听他们的观点孩子们时而进行激烈的辩论时而进行仔细的审视时而愁眉不展时而面带笑靥按照我提出的口语交际的要求他们在热火朝天的开展小组活动每个小组的成员都怕落后似的全身心的投入到观察与发现之中此时此刻我看在眼里乐在心里）　　　　二、片断二：展示交流受益匪浅　　　　（小组活动结束孩子们纷纷举起了手这次显得更加自信了）　　　　师：孩子们现在让我们来听听你们各个小组的观察结果吧！　　　　生１：第一幅图我们组的同学首先只看到了一棵枯树的下面有两个老人的头像后来经过仔细观察我们惊喜地发现其实树的枝丫中还藏着八个头像一共有十个头像；第二幅图我

7、们的观点和刚才的那位同学观点一样阴影部分是相对着的两个人头侧面像中间留出的空白部分是一个花瓶；第三幅图我们花了九牛二虎之力终于找到了奥秘除了小女孩半身像以外还藏着一位老妇人的头像　　　　师：（惊喜地）你们组的同学们真是拥有敏锐的观察力在前面一个同学发现的基础上有了一个飞跃你们组可以获得“独具慧眼”奖　　　　（这个小组的同学兴奋不已做出了一个胜利的手势全班同学都为他们鼓掌）　　　　生２：老师我可以比他说得更清楚、生动些　　　　师：好呀！请吧！　　　　生２：（走上讲台借用黑板上的挂图边说边指点）第一幅图在一棵光秃秃的树下一眼就可以看见两位白发苍苍的外国

8、老人他们可能是夫妻正相视而笑呢！经过全组同学反复地看结果发现左上方的树叉中间隐藏着三个戴帽子的男人头像有的脸上布满皱纹有的