形象的描绘生动的语言的教学反思

《形象的描绘生动的语言的教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、形象的描绘生动的语言的教学反思　　　　教学中对于内容比较抽象而无挂图、插图表示的内容利用生动的语言、传情的教态和板图结合会引起学生的兴趣达到加深印象巩固知识的目的　　　　１、生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言可激发学生学习地理的兴趣活跃课堂气氛使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识　　　　（１）巧借古诗教学　　　　诗词歌赋琅琅上口应用得法可使学生如临其境、如闻其声能创造出一种诗情画意的教学环境如讲地球的运动时用：　　　　“坐地日行八万里巡天遥看一千河”；描述黄河奔腾咆哮滚滚东去的气势：“君不见黄河之

2、水天上来奔腾到海不复回”；　　　　讲气候时用：　　　　“沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风”（春）；　　　　“黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙”（夏）；　　　　“看万山红遍层林尽染”（秋）；　　　　“忽如一夜春风来千树万树梨花开”（冬）　　　　讲解长江时为描述三峡滩险、流急、景色奇美可吟诵李白的诗句：　　　　“朝辞白帝彩云间千里江陵一日还　　　　两岸猿声啼不住轻舟已过万重山”　　　　短短四句把学生带入了奇妙的意境湍湍急流秀丽风光一览无余；情景交融诗情画意油然而生　　　　（２）短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩　　　　

3、如“沧海桑田”描述了地壳的运动；冷锋过境时形容天气用“风雨交加”；讲地球运动时用“星移斗转”；讲海陆间循环用“百川归海”引用这些成语准确、生动、形象既具有科学性又客观地反映了地理现象寓意深刻耐人寻味　　　　（３）谜语是我国的国粹具有广泛的群众基础和悠久的历史　　　　在教学中适当应用则可启发学生思维拓宽他们的知识面　　　　“说它多大有多大日月星球全容纳无人知它始和终也没左右和上下”（宇宙）；“千颗星万颗星北天星星数它明有它给你指方向夜里航行不用灯”（北极星）；“有个老公公天亮就出工一朝一日不见它不是下雨就刮风”

4、（太阳）导入新课时运用一些谜语活跃了同学们的思维然后开始讲新课效果不错讲课中也可以穿插一些地理谜语活跃课堂气氛比如：“船出长江口”——上海；“空中码头”——连云港；“用圆规画圆”——太原；“大言不惭”——海口；“银河渡口”——天津　　　　２、形象的描述与板图结合　　　　如讲锋面雨带随夏季风在我国东部移动的规律时一边画略图一边用兴奋的情绪感染学生：　　　　每年５月份源于太平洋的东南季风趁机登陆在南岭一带受到冷空气的阻挡冷暖两种气团在此交锋这里首先进入雨季珠江水流开始上涨尔后夏季风的“援兵”赶来势力增大于６月份向

5、北挺进到长江流域冷暖空气又在江淮之间交锋势均力敌相持摆动一个月左右造成长江中下游地区阴雨连绵的天气因此时恰逢黄梅成熟季节人们称这时的降水为“梅雨”“梅雨”结束后夏季风乘胜北进势如破竹于７—８月份连克华北和东北夏季风一统神州可是天有不测风云冬季风不甘失败马上气势汹汹大兵压境在９月份夏季风被迫退到长江流域10月份无可奈何地离开大陆就这样锋面雨带随夏季风有规律地移动造成了我国南方雨季开始早结束晚而北方则开始晚、结束早的特征