校本课程《书法》的教学反思

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1、校本课程《书法》的教学反思　　　　1、对于本课的重点笔画竖弯钩的弯钩曹全碑隶书写成捺的变化事先估计不足没有进行示范书写导致生练习时习惯按楷书方法书写浪费了宝贵的练习时间同时对易错的字“境”左短右长、左须在右约中间往上处及“由”曹全碑隶书竖短横长的布局特点没有加以提醒、忽略了读帖细节的培养　　　　2、在备课设计时设想不全面事先估计不足曹全碑隶书“造”的告撇、横作一笔连写写成竖折多数学生由于不需我示范不是很清楚曹全碑第一笔是撇第二笔是横连作一笔写成竖折的变化还是按照楷书习惯写我在巡视、指导中发现后马上及时指出、示范由于事发突然举例说明突然思维短路常见的这样处理的字只想

2、起了朱字像常见的生、牛、攵等都想不起来没能给学生提供更多范例积累　　　　3、给学生练习的时间太长了！没控制好！安排不合理！导致最后的作品展示、欣赏、评价环节时间很仓促些作品能展示出来作为学生学习的楷模也因时间仓促有很多好作品未完成而无法有选择地展示每种幅式的作品根据展示地方的大小可以展示多少幅事先也没有具体、详细的策划好造成作品展示的整体效果有点凌乱　　　　4、由于拍录像课过于相信学生在镜头前会表现得很好疏忽了在巡视学生练习过程中执笔姿势的检查、强调、纠正造成了镜头中有两生执笔姿势严重不规范的失误！　　　　《读书百遍其义自见》　　　　由楷书作基础、学习隶书难度比初

3、学楷书时容易多了但隶书很多笔画写法跟楷书不同甚至面目全常需要师在教学过程中特别提醒、示范帮助学生积累、引导他们进行迁移运用以达到熟练运用、流畅书写　　　　在学生练习出现错误时一定要及时指出、示范同时时间允许的情况下多给类似字加以积累、巩固　　　　最遗憾的是教室的多媒体已严重老化无法借用、发挥它的直观示范功效有条件的学校要多利用利用多媒体进行书法教学可以增加课堂容量让学生在不断的视、听、动手、理解、记忆中最大限度的、最有效率的、最有兴趣的去领悟一堂课的精华　　　　《隶书五言古诗登鹳雀楼》　　　　教学反思：　　　　书法练习要有效果重在学生的练习而练习的效果有赖学生读帖

4、能力的高低及将己所练与范帖对比找出不足之处加以练习、改进才能不断的提高　　　　因此在教学的过程中如何训练、培养学生的良好读帖习惯及练习中与范贴对比、找出不足、加以练习、提高每练习一个字都自始至终师都要起带头、示范作用言传身教、潜移默化的影响、教育学生　　　　自主学习释疑方法操作流程是：　　　　1、师提出问题　　　　2、生思考疑问师生一起逐一释疑师适时给予引导、补充　　　　3、师边提示要点边范写生观察倾听书空　　　　4、生动笔练习师巡视、指导　　　　5、选择喜欢的幅式书写作品　　　　6、展示、欣赏、评价作品　　　　它以学生为主体老师只起辅助导引的作用让学生边学边思考

5、边归纳、总结通过积极思考寻找答案倾听交流疑问不惑、错误处师及时加以引导、说明学生一直高度集中注意力参与理清作品每个字的要领培养先读帖再练习的好习惯