《阳光》教学反思范文

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1、《阳光》教学反思范文　　　　导语：《阳光》是一篇优美的散文以抒情的笔调给我们描绘了阳光给万物带来的生机和美丽—禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎下面是小编为大家整理的《阳光》教学反思范文欢迎阅读　　　　《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的一篇课文课文以抒情的笔调诗一般的语言给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了小树更高了河面也成了长长的锦缎……有形有色一幅色彩斑斓的图象它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵　　　　一、激发兴趣自主学习　　　　《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对

2、话的过程中进行学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境在初读课文后我引导学生：阳光给我们带来了快乐还带来了生字宝宝你能自己认认他们让学生自由地读生字学习生字然后各自交流：你学会了个生字让学生自主地说说自己学会的生字学生对此充满了兴趣很愿意地去发表自己的意见：如：记记字形读读字音组组词语等等这个学生说那个学生可以补充我只是在边上提醒一下有困难了引导一下这样自主学习培养了学生的识字能力也激起了学生的积极性　　　　二、以读代讲充分朗读　　　　在学习课文的时候第二段比较长因此我把重点放在这一段

3、上在学习的时候为了便于学生理解因此我将这一段的内容用粉笔板画在黑板上然后让学生看图读接着我又引导学生给课文中一些重点词语加上动作如：“更高了”学生用双手慢慢上升直到伸直为止这样边做动作边朗读便于学生记忆由于这篇课文要背诵而这一段又很长学生记忆有点难度经过这样的设计学生不但能记住课文的内容而且在指导朗读时引导学生抓住重点词语做做动作体会句子表达的感情把学生的个性读充分展现出来　　　　三、拓展延伸语言感悟　　　　实验教材给老师留有开发、选择的空间为学生留出选择和拓展的空间这篇课文有很多地方值得进行拓展延伸进行语言文字的学习在学习“田里的禾苗因为有了阳光更绿

4、了山上的小树因为有了阳光更高了”这两句的时候我引导说一说：“花园里的花朵因为有了阳光更了”然后又让学生再想想其它的植物和动物说说：“因为有了阳光更了”这样的设计从扶到放逐步提高难度让学生发挥自己的想象进行说话培养学生的说话能力也让学生理解了阳光与世间万物之间的关系这些内容上的拓展立足文本开发了课程资源不但训练了学生的想象力和发散性思维而且对丰富学生的语言提高语言表达能力都是很好的训练同时对学生理解课文内容有很大的帮助　　　　《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的一篇课文课文以抒情的笔调诗一般的语言给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——

5、禾苗更绿了小树更高了河面也成了长长的锦缎……有形有色一幅色彩斑斓的图象它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵　　　　为了上好这节课我钻研教材、设计教案、制作课件等化了好几天的时间原本以为教材钻研的挺透彻的设想也挺周全的成功地上下来应该没有问题可是到了真正进入课堂我才发现自己的估计是错的我把这节课的要求拔高了致使学生学习兴趣不高课堂气氛不活跃问题的提出使学生难以接受（脱离学生的实际：年龄小、生活经验不足、接受能力不强等）具体到教学环节中主要问题在于重点段的处理教学时我为了让学生读懂理解这段话我采用了朗读引入语言的教学手段理解“

6、更”进行朗读比较　　　　田里的禾苗因为有了阳光更绿了　　　　山上的小树因为有了阳光更高了　　　　我想通过句子的朗读比较出两个句子的不同从而理解“更”的意思结果大部分学生很茫然体会不了也读不出味道过后教研后我想可以把教学坡度降低点教学手段直观形象化一些比如采用画简笔画的方法没有阳光的禾苗样的有了阳光的禾苗又样的让学生说老师画通过形象的简笔画学生可以很轻松的理解“更”的含义再如理解“锦缎”可以让学生看观察图片有阳光照射的小河是样的学生会观察出来波光粼粼金光闪烁等锦缎也是这样的所以说小河就像长长的锦缎　　　　语文教学要结合学生的生活实际只有和生活实际相结合的

7、教学才能使学生喜欢听乐意学由于我对教学目标设定较高教材处理不适中过难了学生消化不了往往造成“夹生饭”会使学生丧失信心兴味索然缺少调动学生学习情绪的方法预设这对我的课堂提出新的要求课前多对学情进行分析预设课堂可能出现的各种问题只有这样才能真正上好每一堂课