《小摄影师》的教学片断与反思

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1、《小摄影师》的教学片断与反思　　　　【背景】　　　　小摄影师一课讲的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相因没带照相机未能照成的故事这篇课文的意图是通过引导学生通过对话和细节描写体会人物心里活动感受文学家对少先队员的关心和爱护结尾给读者留下了悬念和想象得空间课后安排了小练笔要求续写故事　　　　【片断·存异】　　　　师：小男孩哭着走了他还回来请结合全文来理解想好后说说你的看法　　　　（生讨论交流）　　　　生：他还会回来他的任务还没完成　　　　生：他不会回来他感到对不起高尔基耽误了那么长时间不好意思　　　　师：同学们大致是两个观点那么请你想一想：小男孩回去后是想的又是做的　　　　生：小男孩很伤心把经

2、过告诉了妈妈在妈妈的鼓励下小男孩又回来了　　　　师：你说的真好那么妈妈是鼓励的小男孩又是怎样鼓起勇气的发挥你的想象当时的情景是怎样的　　　　生：小男孩回去后很难过下决心改掉粗心的毛病经过努力他成了真正的摄影师　　　　师：你的想象很不错只有努力才会成功他回家那么难过肯定经过了一番斗争才没回来他会想下的决心写出来肯定不错　　　　反思：激发学生兴趣引起学生想象凭借对课文的感悟学生都乐于对故事做自己认为合理的猜测这一环节调动了学生积极性打开了学生思想的闸门教师用启发性的语言充满激情的语调把学生带入一种想象的境界使学生思维活跃发言积极对不同的结局进行设想显现个性不固定一种思维模式这一环节从小练笔的角度讲

3、目的已经达到　　　　【片断·求同】　　　　师：同学们的小练笔想的真好发挥了自己的想象不过老师想问一问：高尔基对小男孩的关心他能感受到为什么　　　　生：能⑴因为高尔基总是笑着⑵因为他让小男孩摆布了很长时间⑶哭得时候高尔基关心他美责备他　　　　师：看来同学们真是把课文读透了理解了高爷爷那片关爱之心我想问问那些认为小男孩不来的同学：班里的任务没完成办　　　　生：可以让别的同学来　　　　师：别的同学不熟悉情况不是更耽误时间　　　　生：（不说话）　　　　师：刚才你们说了小男孩觉得耽误了时间对不起高尔基那么他做错了事是不是该为自己和行为负责呢　　　　生：可以写信道歉　　　　师：这也是个办法但问题还没有得到

4、解决你认为小男孩的任务光荣为什么　　　　生：光荣让他给大名人照相他肯定在班级里是优秀的　　　　生：大家信任他　　　　师：对呀这么没有负荷宾任务交给他他应该做　　　　生：一定要完成　　　　师：很好这就是责任心小男孩遇到了挫折就应该丧失勇气了假使现在你就是那个小男孩你不想完成任务了你不觉得照一张完美的像片才对得起高爷爷才不负班级同学的期望　　　　生：不应该丧失勇气　　　　师：那你应该做　　　　生：再去　　　　师：去了你说　　　　生：先道歉请求原谅　　　　师：真是一个懂事的孩子你不怕进不去　　　　生：可以扔纸团　　　　生：不好这次应先写好信请求原谅　　　　师：这个办法好　　　　【反思】　　　　这一环

5、节是为求同不是强求学生思维的统一而是品德情感教育的统一《课标》指出了语文课应重视提高学生的修养和审美情趣使他们逐渐形成良好的个性和健全的人格前一环节注重了想象写作的培养达到了练笔的目的后一环节则是情感的升华注重学生品德的培养教师在充分肯定学生的同时对他们不敢勇于承担责任给以引导精心设计问题层层深入润物无声使学生达到共识　　　　教师不是简单的说教而是让学生设身处地走进问题的情境中去在充分体现人文关怀的同时提高语文素质这样才能达到工具性和人文性的统一（《新课标》语）