课文《姥姥的剪纸》教学反思范文

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1、课文《姥姥的剪纸》教学反思范文　　　　在上《姥姥的剪纸》第二课时我觉得比较成功的地方有以下几点：　　　　一、披文入情环环相扣　　　　经过这反复思索我将落脚点放在感受姥姥剪纸技艺高超和他们之间浓浓的亲情上把握了这个重点就以神为线索展开教学我采用圈画关键语句、读、批、悟、谈等方法进行了有效的突破上课就按着这是一位怎样的姥姥感受姥姥的技艺高超；姥姥是如何练就这一手绝活的让学生知道姥姥不光是在剪纸也是在用剪纸教育我感受姥姥对我的疼爱；姥姥剪得最多的为什么要剪这么多呢进一步感受姥姥把对我浓浓的爱倾洒在一幅幅剪纸中这样学生就深刻体会到姥姥的剪纸会说话会传情永远牵动着作者的心让祖孙有了太

2、多的与快乐　　　　二、利用好电子白板辅助教学　　　　虽然高年级的语文课堂使用电子白板的机率不是很高但我还是进行了积极的尝试使用电子白板中的笔圈画重点词剪通过反复引读体会姥姥剪的时间长、次数多；使用放大镜效果出示乡亲们对姥姥赞叹的话语放大镜更能吸引学生的注意力　　　　三、富有教学机智注重课堂的生成性　　　　本来板书神是在教学完13自然段后请学生概括课堂上有一位学生在读相应的句子时就把这个字读好了我就相机板书　　　　对拴的处理我认为也较为到位结合当时是密云多雨的盛夏的危险和作者的活动文中姥姥怕我溜到河里游泳出危险便用剪纸把我拴在屋檐下的拴引出课文中的拴与学生进行热烈地讨论课文中

3、用什么拴住了什么经过追问明白了姥姥用剪纸拴住了我的身体更用剪纸拴住了我那颗贪玩的心为领悟祖孙俩那浓浓的情作好辅垫　　　　在快要结束课文时因时间还有多余我就灵机一动增加了一个板块学完了这篇课文你想到了谁说说你的理由将感恩教育推向了一个高潮学生在感受姥姥对作者的疼爱时更激起孩子对自己家人的感恩我想这正是我要的教学效果不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术更是让学生体会到亲人的关爱永远心存一份感激并把这份情传递给身边所有的人　　　　四、板书既体现了人文性又体现了工具性　　　　神这一个字是对姥姥剪纸的高度概括与浓缩：姥姥的剪纸的神奇不仅在于本身剪纸技艺的高超更在于她把对外甥的爱倾

4、洒在一幅幅剪纸中让作者的心境与梦境都变得有声有色正面描写与侧面描写是学生习作中常用的方法通过对例文写作方法的剖析目的在于让学生今后习作中使用好这个方法　　　　五、让学生敢于提问　　　　学贵有疑小疑则小进大疑则大进我们班的学生学习的自主性非常强据此我为了进一步培养他们的质疑能力在欣赏姥姥的多幅精美的剪纸作品后请学生提问并顺利成章的引入到了下文的学习　　　　但还有一些值得改进的地方：　　　　1．在处理这是一位怎样的姥姥时因课前对此部分的教学时间估计可能会比较长因此课上想抓紧时间所以当学生结合一张普普通通要什么便有什么了回答到技艺高超我就急于让学生谈还有些地方也体现了技艺高超而没

5、有让学生很好的体会这句句子：材料平常方法简单姥姥却无所不能以及讲正面描写到后来才补上去　　　　2．课堂上学生发言积极、精彩理解到位感悟深刻但在朗读上不能很好的将自己的体会融入到情感朗读中今后在指导朗读方面还有待进一步加强　　　　3．此外今后将进一步研究电子白板尽量让学生上台使用电子白板增强师生的互动性　　　　我想如果在以后的课堂中教师用心地解读教材努力挖掘课文的训练点精心设计争取让每节课都精彩