小班科学教育教学反思

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1、小班科学教育教学反思　　　　科学教育的开展是为了提升幼儿们对生活现象的认识而相关的教学反思又该进行呢?以下是小编为大家精心整理的小班科学教育教学反思欢迎大家阅读　　　　一、选材符合小班幼儿的年龄特点　　　　我们经常在说科学活动很难上而小班的孩子无意意识占优势逻辑思维能力缺乏给他们上科学课就更难了但小班的孩子求知欲、想象力、探索欲并不比中大班的小朋友弱他们同样喜欢动手操作来发现其中的科学奥秘因此我设计了小班科学活动《好玩的磁铁》主要让我们的孩子在玩的过程中去感受去探索、去发现既让孩子获得有关磁铁的一些知识又培养了他们对科学探索的兴趣　　　　二、教具新颖吸引

2、孩子的注意力　　　　在一次观看艺术创想的节目中我看到尼尔叔叔出示一幅美丽的图画他一边说一边使图画中的汽车开动起来整幅画一下子好像活了起来我被吸引了觉得这个创意非常棒我想如果我上课的时候也用到这样的教具那么我班的孩子一定会感到非常得神奇从而对科学活动产生浓厚的兴趣本次活动我就制作了这样一幅“神奇”的画画上的小动物会动当我利用磁铁使画上的小动物动起来的时候孩子们的注意力都集中在这幅“神奇”的画上他们就发挥想象力想着小动物为什么会动呢?孩子们大胆讲述幼儿说：“因为小动物长了脚它们就能动呀”也有的幼儿说：“小动物听老师的话”还有的幼儿说：“老师手里拿着小棒赶着小

3、动物使他们动起来”　　　　三、孩子们自主操作探索并发现小动物动起来的真正原因　　　　我为孩子们提供了三样操作材料泥工板、小动物的图片和一块磁铁第一次操作的时候我没有说操作要求而是让幼儿自己去探索发现当孩子们一次又一次操作失败的时候我鼓励他们不要放弃想想其他的办法再来试一试当孩子们成功的时候他们会非常兴奋大声地对我说：“老师我的小动物动起来了”于是我让两个成功的幼儿来介绍自己是让小动物动起来的然后大家一起再次操作感受成功的喜悦　　　　四、本次活动最大的亮点：　　　　1、孩子们都能开动脑筋自己动手操作、探索、发现磁铁能吸住铁的东西并能利用这一原理使小动物图片

4、在泥工板上自由的动起来　　　　2、我班的孩子常规非常好当我说：“孩子们放下手中的东西回到自己的座位上”孩子们听到后能快速地回到自己的座位上这样活动才能顺利地进行　　　　五、不足之处：　　　　幼儿第一次操作的时候我是让他们自由探索、发现磁铁能吸住小动物的图片移动磁铁使小动物在泥工板上动起来孩子们刚开始操作兴致很浓可尝试了几遍都没有成功的时候有些孩子就不耐烦了急着问：“老师玩呀?我的小动物不能在泥工板上动起来呀?你帮帮我好?”还有几个孩子干脆放下了手中的操作材料看着边上的同伴操作　　　　我觉得现在的孩子都是在大人们的呵护和宠爱下长大的他们的依赖性很强受挫折的

5、能力比较弱一旦碰到困难就想请大人帮助或放弃在这次活动中就体现了出来以后我将多开展这样的探索活动并启发、引导幼儿自己操作、探索、发现一些科学的奥秘　　　　通过在本次的科学探索活动我明白了科学探究活动就是要大胆让幼儿自己去发现放手让幼儿玩让教师成为活动的正确引导者让幼儿真正成为活动的主人　　　　1、从幼儿兴趣出发对小班幼儿的“生成”内容进行探究　　　　“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的春天正是万物复苏、播种庄稼的季节幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝教室里的植物角越来越丰富一天早晨为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽幼儿非常兴奋

6、有的长时间地静静观察有的互相转告……大家对此非常感兴趣根据幼儿的兴趣点我们及时设计了本次学习活动“有趣的豆宝宝”　　　　2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点具有挑战性给予幼儿探索的空间　　　　结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆让幼儿体验豆子的各种特点丰富幼儿的感性经验　　　　在集体活动后我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子再次挑战了幼儿对豆子特征的观察并引发幼儿种植豆子的兴趣为他们的继续探索提供了空间　　　　3、亲子互

7、动共同承担教育任务、分享活动的快乐　　　　从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→品尝豆子“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色为了让幼儿更全面地了解豆子观察豆子的播种和生长过程我们别具匠心地请幼儿种豆子考虑到小班幼儿年龄小并且与家长一起进行种植能在家长的指导下仔细地观察所以决定让幼儿和家长一起种豆子家长们十分配合参与度很高对于教师发放的“成长记录”很多家长都认真地以多种形式进行记录有的用照片加文字说明的方式进行记录有的以日记的形式进行记录有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功这样的方式不但增进了家

8、长对幼儿园教学活动的了解而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐